《数字技术应用》教学设计-第18周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目七：多媒体处理

任务8工作软件的使用——屏幕录制

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第18周

教学内容分析

本节课选自项目七“多媒体处理”中的任务8。在电商运营中，多媒体素材的制作与处理是核心技能之一。屏幕录制技术作为一种高效、直观的多媒体生成方式，在制作商品操作教程、软件使用说明、网店运营流程演示、直播复盘分析等方面具有不可替代的作用。

学情分析

25级电商中级3班整体学风端正，学习态度积极。学生普遍对计算机应用等实操课程兴趣浓厚，动手能力强，课堂互动活跃。但在理论学习上存在一定差异，部分学生基础概念掌握不够扎实，逻辑分析与数据统计分析能力有待加强。后续教学中需进一步因材施教，强化理论联系实际，重点提升学生的数据统计分析能力，以应对行业需求。

学习目标

知识目标：能说出屏幕录制的基本概念及其在电商工作中的常见应用场景；

技能目标：能够独立完成屏幕录制软件的安装与基本设置；

素质目标：培养学生规范操作、注重细节的职业习惯。

思政目标：强调录制他人原创内容时应遵守知识产权，注明出处，不盗用、不侵权，培养学生的诚信意识与法治观念。

重点及其突破方法

重点：屏幕录制软件的完整操作流程。

突破方法：将操作流程制作成简洁的思维导图贴在教室或发送给学生，方便学生随时对照。

难点及其化解方法

难点：根据不同任务场景，灵活配置录制参数；

化解方法：需要录制“全屏”+“系统声音”+“麦克风解说”。教师引导学生分析为何这样选择。

教学过程设计

组织教学→导入新课→讲解新课→课堂练习→教学小结→布置作业

教学策略

采用“教师演示+学生实践+小组合作”的教学策略。教师通过清晰的操作演示，让学生直观学习知识；学生通过自主实践，巩固操作技能；小组合作则促进学生间的交流与互助，共同解决学习中遇到的问题，营造积极的学习氛围，提高教学效果。

教学环境及资源准备

1.多媒体机房（安装Office2010）；

2.课件PPT、操作素材（海报模板、产品图片、文案素材）；

3.投影仪、教师机（支持屏幕广播）。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学（5分钟）

准备上课，集中注意力。

整理仪表，放置好物品，手机入袋。班长考勤。

检查学生准备情况，师生问好，宣布上课。

1.教学方法：常规管理；

2.设计意图：营造良好课堂氛围。

二、导入新课（10分钟）

1.屏幕录制在电商领域的广泛应用场景。

2.本节课的学习目标与任务。

1.观看教师播放的示例视频，感受屏幕录制的效果。

2.积极思考，回答教师的提问，结合自身网购或看短视频的经验进行联想。

1.播放一段精心制作的“电商后台设置教程”录屏视频，视频中包含清晰的鼠标操作、步骤解说和字幕。

2.提问引导：向学生提问：“大家猜一猜，这样的视频是怎么做出来的？”“如果我们想自己制作一个商品使用教程，或者记录一次直播的精彩片段，需要用什么工具？”。

1.教学方法：情景教学法、提问法；

2.设计意图：通过贴近电商职业场景的实例，快速吸引学生注意力，激发其学习兴趣和内在动机；

3.教具媒体：教师机、投影仪、教学PPT、流程图、示例视频。

三、讲解新课（65分钟）

1.屏幕录制软件的界面与核心功能。

2.完整的屏幕录制流程：参数设置→开始录制→结束录制→视频查看。

3.根据不同场景灵活配置参数的原则。

1.跟随教师的指导，在自己的电脑上完成软件的安装。

2.同步模仿操作：教师演示一个功能，学生就操作一个功能，确保跟得上节奏。

1.软件介绍：简要介绍EV录屏软件的优点，并指导学生从官网正确下载和安装。

2.“一步一练”演示：区域选择：演示全屏、选区、窗口录制三种模式的区别。声音设置：重点讲解“仅麦克风”、“仅系统声音”、“麦和系统”三种模式的适