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新部编版2025-2026学年一年级上册（全册）语文教学设计

新部编版2025-2026学年一年级上册语文教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握汉语拼音声母23个、韵母24个、整体认读音节16个，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.认识常用汉字300个左右，会写其中的100个左右，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。

3.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能借助读物中的图画阅读。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

6.能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、分析等方法，掌握汉语拼音的发音规则和书写方法。

2.运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语、编儿歌等，提高识字效率。

3.通过朗读、背诵、表演等方式，培养语感和表达能力。

4.通过小组合作、角色扮演等形式，提高口语交际能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

2.培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、乐于表达等。

3.培养热爱生活、热爱大自然的情感。

4.培养团结友爱、互相帮助的品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确发音和正确书写。

2.常用汉字的认读和书写。

3.阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。

4.口语交际能力的培养。

（二）教学难点

1.汉语拼音中易混淆声母、韵母的区分。

2.汉字笔顺规则和间架结构的掌握。

3.阅读理解能力的培养。

4.口语表达的准确性和流畅性。

三、教学方法

（一）教学方法的选择

1.直观教学法：运用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆。

2.游戏教学法：通过拼音游戏、识字游戏等，激发学生学习兴趣。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，提高学习的实用性和趣味性。

4.任务驱动法：设置明确的学习任务，引导学生主动探究。

5.合作学习法：组织小组合作学习，培养学生的合作意识和能力。

（二）教学手段的运用

1.多媒体课件：展示拼音、汉字、课文等内容，增强教学的直观性和趣味性。

2.生字卡片：用于认读、复习汉字，提高识字效率。

3.朗读录音：提供标准读音，帮助学生正确朗读。

4.教学挂图：展示课文内容，帮助学生理解。

5.识字教具：如拼音卡片、偏旁部首卡片等，辅助教学。

四、教学过程

（一）汉语拼音教学（以声母bpmf为例）

1.导入环节

（1）出示图片：广播、爬坡、摸鱼、飞鸟，引导学生说出图片内容。

（2）教师范读声母bpmf，学生跟读。

（3）讲解发音方法：b——双唇紧闭，突然放开，气流冲出；p——双唇紧闭，突然放开，气流较强；m——双唇紧闭，气流从鼻腔通过；f——上齿轻触下唇，气流从唇缝中通过。

2.新课讲授

（1）声母认读：

-出示声母卡片，学生认读。

-开火车读、分组读、齐读等多种形式巩固。

（2）声母书写：

-教师在四线三格中示范书写，讲解书写要点。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导。

（3）拼音练习：

-出示单韵母aoeiuü，与声母bpmf相拼。

-示范拼读，学生跟读。

-出示音节卡片，学生认读。

3.巩固练习

（1）游戏找朋友：将声母卡片和韵母卡片分发给学生，找到能组成音节的朋友。

（2）游戏摘苹果：在黑板上画出苹果树，苹果上写有音节，学生认读正确的音节可以摘下苹果。

（3）完成练习册上的相关练习。

4.拓展延伸

（1）学习含有声母bpmf的汉字，如爸、妈、米、发等。

（2）朗读含有这些声母的儿歌或短文。

5.课堂小结

（1）总结本课学习的内容：声母bpmf的发音和书写，以及与单韵母的拼读。

（2）表扬表现优秀的学生，鼓励全体学生继续努力。

（二）识字写字教学（以人、口、手为例）

1.导入环节

（1）出示人体图片，引导学生指出人的头、手、脚等部位。

（2）提问：我们用什么吃饭？用什么