《跨境电商》教学设计-第4周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

跨境电商

审阅签名：

年月日

课题

项目二跨境电商政策法规与监管制度

任务三跨境电商监管制度

班级

24电子商务中级1、2、3、4班

课时

4节

授课日期

第4周

教学内容分析

本项目是政策法规模块的收官部分，任务三“跨境电商监管制度”聚焦于海关、税务、外汇等政府部门对跨境电商的监管机制。内容涵盖监管流程、主体责任、风险防控等方面，旨在帮助学生理解国家如何通过制度设计保障跨境电商健康有序发展，强化其合规经营意识和风险防范能力。

学情分析

24电子商务中级1、2、3、4班学生已具备电子商务基础概念，对网络零售、营销推广等有初步了解，学习兴趣浓厚且思维活跃，善于接受新事物和线上互动。但部分学生理论基础稍显薄弱，知识体系尚未系统化，且个体实践操作能力存在差异。教学需注重理论联系实际，通过丰富的案例和实操任务激发学习动力，同时加强小组协作，以优带弱，确保整体掌握跨境电商的核心技能与业务流程。

学习目标

知识目标：掌握海关、税务、外汇等部门对跨境电商的监管流程与核心要求；

能力目标：能描述监管流程，识别常见监管风险，初步具备合规操作与风险应对能力；

素养目标：培养系统思维、责任意识和风险防控能力；

思政目标：理解国家监管制度的科学性与必要性，增强制度自信和法治意识。

重点及其突破方法

重点：海关监管流程（申报、查验、征税、放行）、税务与外汇监管要点；

突破方法：流程图解构、角色扮演、案例分析法。

难点及其化解方法

难点：多部门协同监管机制的理解与实际应用；

化解方法：模拟申报系统操作、小组协作完成监管流程推演。

教学过程设计

复习导入→新知讲授→思政融入与案例辨析→巩固与小结→布置作业

教学策略

采用案例驱动、模拟实操、小组协作相结合的方式，增强学生对监管制度的感性认识和实操能力。

教学环境及资源准备

多媒体教室、PPT课件、监管流程图、模拟申报系统（或模拟单证）、案例材料。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.复习导入（10分钟）

回顾第3周学习的国内外跨境电商核心法律法规要点（欧美CE/FDA认证、GDPR，中国“4.8新政”、海关监管代码）。

快速回答教师提问，参与互动抢答。

通过PPT展示关键问题，引导学生回顾，并强调法规与本周监管制度的承继关系。

教学方法：提问法、互动抢答法；

设计意图：温故知新，建立知识联系，激活学生思维，快速进入学习状态；

教具媒体：PPT课件、互动答题器、口头问答。

2.新知讲授1：海关监管(60分钟)

1.海关监管在跨境电商中的角色与重要性；

2.主要通关模式（9610、1210等）的流程（申报-查验-征税-放行）；

3.“单一窗口”平台的功能与优势。

1.聆听讲解，观看“单一窗口”平台界面截图或操作演示视频；

2.小组合作，根据教师提供的模拟商品信息，尝试排序通关流程卡片；

3.讨论“单一窗口”如何提升通关效率。

1.利用PPT和流程图讲解海关监管流程；

2.播放“单一窗口”平台介绍短片或进行模拟演示；

3.分发流程卡片，组织小组排序活动并点评；

4.引导学生理解高效通关对贸易便利化的意义。

1.教学方法：讲授法、流程图解构法、小组协作法、案例教学法；

2.设计意图：将抽象的监管流程具体化、可视化，通过动手操作深化理解，体会国家通过技术手段优化营商环境的努力；

3.教具媒体：PPT课件、监管流程图解、“单一窗口”平台演示视频、截图、流程卡片。

3.新知讲授2：税务与外汇监管(50分钟)

1.跨境电商税收监管（综合税、行邮税、退税政策）；

2.外汇监管核心要求（结汇、售汇、外汇登记）；

3.监管背后的风险防控目标（偷漏税、洗钱、非法资金流动）。

1.聆听讲解，对比分析不同税收政策的适用场景（通过PPT表格）；

2.分析一个因不了解外汇政策导致结算失败的案例；

3.讨论合规经营