小学跨学科教育设计与实践第四章教案.pdfVIP

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课程《小学跨学科教育设授课

授课专业

名称计与综合实践》班级

周次节次授课第四章授课1学时

章节跨学科跨什么学时

1.理解学科导向和问题导向的跨学科整合的概念、特征与差

异。

知识

2.掌握两种跨学科整合课程的设计要点，如如何挖掘主题、提

炼概念、联系实际等。

1.培养学生运用跨学科知识解决实际问题的能力，提升其综合

教学分析和探究能力。

能力

目标2.锻炼学生的自主学习能力、团队协作能力，以及文献阅读、

信息提取与整合能力。

1.激发学生对跨学科研究的兴趣，培养其创新思维和探索精

神。

素质

2.增强学生关注现实问题、社会发展的意识，提升社会责任

感。

教学1.两种跨学科整合模式的核心特征与设计要点。

重点2.引导学生学会运用跨学科方法分析和解决问题。

教学1.在实际操作中区分并灵活运用两种跨学科整合模式。

难点2.突破传统学科思维限制，实现真正的跨学科知识融合。

教学

讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法。

方法

教学

用具多媒体设备、教学PPT。

教学活动设计意图

一、导入

通过PPT展示一些现实生活中的复杂问题，如城以现实问题引发

市交通拥堵治理、生态环境保护等，这些问题涉及多学生兴趣，激发学生

个学科领域知识。对跨学科整合的好奇

提出疑问：“面对这些问题，仅依靠单一学科知心，为后续课程内容

识能否有效解决？我们该如何整合不同学科知识来应的讲解做铺垫。

对？”

二、知识讲解

（一）学科导向的跨学科整合讲解

1.概念阐释

详细讲解学科导向的跨学科整合课程概念，结合

PPT中“基于语文学科，联合艺术学科开展关于陕

西地区秦腔文化探究的整合课程”案例，让学生理

教学

解以某一学科为主融合其他学科的教学模式。

过程2.特征分析让学生系统了解

学科导向的跨学科整

依次阐述问题导向、学科开放、学科消融三大特