小学语文新课程标准测试题.pdfVIP

小学语文新课程标准测试题(2022年版)

一.填空题。

1.义务教育语文课程致力于培养学生的(语文核心素养),为学生

形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下

基础。

2.语文核心素养包括(文化自信)、(语言运用)、(思维能力)

、(审美创造)四个方面。

3.语文课程是一门学习(国家通用语言文字运用)的综合性、实践性

课程。(工具性与人文性)的统一，是语文课程的基本特点。

4.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)

、(合作)、(探究)的学习方式。

5.语文课程评价包括(过程性评价)和(终结性评价)。

6.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的(识字写字)

能力、(阅读)能力、(写作)能力、(口语交际)能力，正确运用

祖国语言文字。

7第一学段要求学生认识常用汉字(1600)个左右，其中(800)个左

右会写；

8.识字、写字是(阅读和写作)的基础，是第(一)学段的教学重点

o

9.第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。写话时，根据表达

的需要，学习使用(逗号)、(句号)、(问号)、(感叹号)。

10.掌握汉字的(基本笔画)和常用的(偏旁部首),能按(笔顺)

规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。是第一学

段写字的基本要求。

11.(学生)是学习的主体，(教师)是学习活动的组织者和引导者

0

12.语文教学应在(师生平等对话)的过程中进行。

13.汉语拼音能帮助(学生识字),帮助学生(说好普通话),帮助

(学生阅读)。

14.汉语拼音教学要尽可能有(趣味性),宜多采用(活动)和(游

戏)的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现

实语言生活中的运用。

15.阅读教学是(学生)、(教师)、(教科书编者)、(文本)之

间对话的过程。

16.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活

动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是(文化自

信)和(语言运用)、(思维能力)、(审美创造)的综合体现。

17.语文教师应高度重视课程资源的(开发)与(利用),创造性地

开展各类活动，增强学生在各种场合(学语文)、(用语文)的意识

,多方面提高学生的(语文素养)。

18.口语交际是(听)与(说)双方的互动过程。

19.口语交际教学应培养学生(倾听)、(表达)和(应对)的能

力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

20.综合性学习应突出(学生)的自主性，重视学生主动积极的(参

与)精神。

21.关于写作的目标，第一学段定位于(写话),第二学段开始(

习作),这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的(

写作兴趣)和(自信心)。

22.能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)地朗读课文，是朗

读的总要求。

23.在评价工作中，应注意将(教师)的评价、学生的(自我评价)

及学生之间的(相互评价)相结合，以体现评价的多元化特点。

24.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的(正确价值观)、(必

备品格)和(关键能力)。

25.小学低段语文课程的核心目标是夯实(拼音、汉字、词语、句

子)基础，培养对语言文字的感知力与表达兴趣。

26.汉语拼音中的整体认读音节共有(16)个，不能拆分拼读，例

如(zhi、wu、yu)(任举一例)。

27.汉字基本笔顺规则中，“人”字的笔顺是(先撇后捺),“十

”字的笔顺是(先横后竖)。

二、选择题

1.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求

是：(c)

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

2.新课标学段阅读目标要求中的第2条：学习略读，粗知文章大意，

是哪个学段提出的：(B)

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

3.(A)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的

基础。

A、语文素养B、道德素养C、文化素养D、文化自信

4.识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要(A)。

A、多认少写B、少认多写C、多认多写

5.关于识字教学，下列说法错误的是(B)

A.要运用多种识字方法，激发识字兴趣

B.应要求学生死记硬背汉字笔画和结构

C.要培养学生主动识字的愿望

D.要注意区分形近字、同音字

6.各个学段的阅读教学都要重视(C)。

A、诵读和浏览B、精读和略读C、朗读和默读

7.(A)是语文学习和发展的主体。

A、学生B、教师C、学生和教师

8.教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和

尊重多样文化，有助于