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小学突发疫情应急演练实施方案

为有效应对当前疫情防控形势，进一步规范我校新冠肺炎疫情应急处置流程，全面提升学校疫情防控应急反应能力和组织协调水平，确保在突发疫情时能够迅速、科学、有序地开展处置工作，保障全体师生生命安全和身体健康，维护校园正常教学秩序，特制定本实施方案。

一、演练背景与目的意义

当前，全球疫情仍处于复杂多变阶段，国内疫情防控形势严峻，校园作为人员密集场所，是疫情防控的重点区域。本次应急演练，旨在通过模拟真实场景，检验我校《突发新冠肺炎疫情应急处置预案》的科学性和可操作性，磨合各部门、各岗位在应急处置中的协调配合机制，提升教职员工对疫情防控流程的熟悉程度和实际操作能力，增强学生的自我防护意识和应对突发公共卫生事件的心理素质，确保一旦发生疫情，能够快速响应、精准施策、高效处置，最大限度降低疫情对校园的影响。

二、组织领导与职责

(一)成立演练领导小组

由校长担任组长，分管副校长任副组长，成员包括各处室负责人、年级组长、班主任代表及校医。领导小组全面负责演练的策划、组织、指挥和协调工作。

(二)明确各工作组职责

1.演练指挥组：由校长任总指挥，负责下达演练指令，统筹协调各工作组行动，决策演练过程中的重大事项。

2.信息联络组：由办公室主任牵头，负责内外信息的上传下达、联络通报，确保信息渠道畅通。

3.模拟疫情处置组：由校医、德育处及班主任组成，负责模拟病例的发现、报告、初步隔离、流行病学调查配合等工作。

4.后勤保障组：由总务处负责，保障演练所需物资（如口罩、防护服、消毒液、测温仪等）的供应，以及演练场地的布置和环境消杀。

5.秩序维护与疏散引导组：由安保人员及体育教师组成，负责演练期间校园秩序的维护，引导学生有序疏散、隔离，防止拥挤踩踏。

6.宣传与心理疏导组：由教务处及心理辅导教师组成，负责演练过程的记录、宣传报道，以及对学生的心理安抚和情绪疏导。

7.教学协调组：由教务处负责，模拟疫情发生后线上教学的启动与组织协调工作。

三、演练时间、地点与参与人员

*演练时间：（建议选择非教学时段，如大课间或放学后，具体日期待定，另行通知）

*演练地点：学校教学楼（某班级教室）、隔离观察室、校门口、校园公共区域等。

*参与人员：学校演练领导小组成员、相关教职工（班主任、任课教师、校医、安保、后勤等）、部分学生代表（模拟病例、密切接触者、一般学生等）。根据演练规模，可分批次或全员参与。

四、演练准备

1.方案制定与审批：制定详细的演练实施方案，明确演练流程、各岗位职责及注意事项，并报上级主管部门备案（如需要）。

2.演练脚本编制：编制演练脚本，对模拟情景、各环节衔接、人员对话、动作要求等进行细化，确保演练有序进行。

3.人员培训与动员：组织参与演练人员进行培训，使其熟悉演练流程、自身职责及防护要求。召开动员大会，明确演练目的、意义和纪律。

4.物资准备：准备充足的个人防护用品（口罩、一次性手套、防护服、护目镜等）、消毒用品（消毒液、消毒湿巾、喷雾器等）、体温检测设备、隔离警示标识、医疗废弃物处理袋等。

5.场景布置：根据模拟情景，在指定地点设置临时隔离区、观察区，张贴明显标识。

五、演练模拟情景设定

模拟情景：假设我校某班级一名学生在晨检（或午检、课堂中）时，经体温检测发现体温异常（≥37.3℃），并伴有咳嗽、乏力等轻微症状。

六、演练实施步骤

(一)发现与报告

1.班主任晨检/午检/课堂观察：班主任在晨检（或午检、课堂中）时，发现该学生精神不佳，测得体温异常。

2.初步询问与报告：班主任立即将该学生带至教室外通风处，再次使用水银体温计复核体温，同时询问其旅居史、接触史及身体状况。确认体温异常后，立即向学校疫情防控领导小组办公室（或校医、分管副校长）报告。报告内容应简明扼要，包括事发时间、地点、人员、主要情况等。

(二)启动应急响应

1.领导小组研判与指令：学校疫情防控领导小组接到报告后，立即进行研判，根据预案决定启动相应级别的应急响应，并下达指令。

2.信息联络组行动：迅速联系校医赶赴现场，并按规定程序向上级教育主管部门和属地疾控部门、社区卫生服务中心报告。

(三)现场应急处置

1.校医到场处置：校医携带防护用品和医疗设备迅速赶到现场，对该学生进行进一步的体温测量和初步医学评估。

2.疑似病例隔离：校医指导班主任或指定人员将该“疑似病例学生”佩戴好医用外科口罩（或N95口罩），通过专用通道（或避开人群的路线）带至学校临时隔离观察室进行隔离观察。

3.班级应急处理：

*安抚学生：班主任立即安抚班级其他学生情绪，要求其余学生保持安静，佩戴好口罩，原地不动，避免恐慌和随意走动。