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案例信息系统的常见类型与功能（设计：张翠）

1.教学目标

·通过分析常见的信息系统，了解信息系统的主要类型与功能，感受信息系统的多样性。

·通过体验和感受常见的信息系统，感受信息系统给人们学习、工作和生活带来的便利

2.教学对象分析

学生通过前面的学习，对于信息系统及信息系统的关键要素有一定的理解。作为高一年

级的学生，他们对于周围的信息系统都有一定的接触。例如：去医院挂号取药，利用的是医

院信息系统；用公交卡乘坐公交车，利用的是公交系统；有的学校食堂供餐，要求学生使校

园一卡通系统，等等。但对于信息系统的分类及其功能，学生的理解不是很清晰，这也是本

节课主要讲的内容。

3.教学重点与难点

教学重点：了解信息系统的主要类型与功能，感受信息系统的多样性。

教学难点：根据信息系统类型的不同，体会信息系统在日常生活中的应用。

4.教学方法与教学手段

小组合作、探究式教学、任务驱动教学法。

5.教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

随着人们生活水平的不断提高，旅行日益

受到大家的青睐。每逢节假日，很多景点人山复习信息系

人海。分析并提出统相关内容，引

创设情境

近年来，京郊逐渐成为人们旅游的热点。方案入对信息系统的

如果你和几个朋友组织一次京郊两日游，你会分类及功能介绍

如何安排这个出行呢？

这么多信息系统，站在不同角度可以把它

们分为多种类型。

展示图2.1-2（附在本案例的后面）。

信息系统而作为中学生的我们，接触更多的是站在按照老师给通过对信息

的常见类用户角度分类的那些系统。的类型将系系统的分类，对

型分析现在就根据这个分类，让同学将我们所知统分类信息系统有明确

道的信息系统进行分类。的认识

（可根据教科书第41页的表2.1-4，绘制一

个分类图，然后展示给学生。）

图2.1-2分类的角度

各个信息系统，其服务目的和对象不同，

功能就有所不同。例如，同学们都曾使用过综

合素质评价系统，该系统会提供丰富的自我评

价和他人评价的功能，同学们可以从多方面对

自己和他人进行评价。通过这个系统，能够更

真实认识自己，认识他人，从而提升自己各方

面素质。

合作探究

课下同学们已经找了一些自己感兴趣小组

信息系统

讨论交的信息系统，亲身体会并记录下视频、

的功能小组讨论交

图片等，现在以小组为单位，对它们进行分析，通过小组合

流、评价和

研究其功能。作、实际操作，