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小学数学教学方法

目录contents第一节小学数学教学的基本方法第二节教学方法的改革第三节小学数学教学与信息技术

第一节小学数学教学的基本方法一、讲解法二、谈话法三、练习法四、演示法五、实验法

“数与代数”的教学一、讲解法讲解法是教师运用口头语言结合适当的板书板画，向学生说明解释或论证数学概念、计算法则和规律性知识的一种教学方法。运用讲解法对教师和学生都有一些要求（一）对学生要求1．有一定听讲和理解能力2．能够保持较长时间的集中注意力3．能够从教师的讲述中记下要点

“数与代数”的教学一、讲解法（二）对教师要求1．较强的语言表达能力2．充分发挥学生的主体作用3．要以学生的现状为准4．正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法5．要指导学生学会听讲

“数与代数”的教学二、谈话法谈话法是教师使用谈话、问答的方式，根据学生已有的知识和经验提出问题，启发学生对所提问题积极思考，并得出结论，获得新知识的一种教学方法。

“数与代数”的教学二、谈话法采用谈话法必须注意以下几个问题：1.谈话前要先设计好所提的问题。提问要明确，富有启发性，难易适当，并围绕新知识的关键性问题设计。2.谈话时要面向全体学生，使其积极参加，避免与优秀生一对一谈话。谈话时要面向全体学生，要吸引全班学生积极参加。3．谈话后要做小结。针对学生回答的情况，教师要用简明扼要的语言做小结，使学生获得准确完整的知识。

“数与代数”的教学三、练习法练习法是学生在教师的指导下，为巩固知识和形成一定的技能、技巧而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法。

“数与代数”的教学三、练习法练习法主要有以下几点基本要求：1．练习内容要紧扣教学要求，目的明确。练习设计要精当、有层次和坡度。“精”即要有典型性，“当”即要有针对性。2．练习的形式可以是书面的、口头的，也可以是问答题、实际操作（活动性）题。还可分为单一的、综合的、预备性的、训练性的等。各种形式要有机结合，交替使用，以便激发学生的兴趣。3．加强独立作业，避免让学生单纯地模仿例题，练习中应包括一些可用不同方法来解决的题目，甚至是开放性题目，以利于发展学生的灵活性与创造性。

“数与代数”的教学四、演示法演示法是教师通过展示实物和模型等直观教具，引导学生通过观察获得感性知识的方法。演示法不仅向学生提供了鲜明的感性材料，有助于理解抽象的数学知识，而且有助于发展学生的观察力和思维能力。

“数与代数”的教学四、演示法演示法主要有以下几点基本要求：1．要正确选用演示的教具。2．它包括演示目的明确，重点突出。3．教具演示的时机要恰当。应在需要时才能出现，不要过早地拿出以分散学生的注意力，削弱新鲜感。演示要讲求实效。一节课使用的教具不宜过多过杂。4．演示要与教师的讲解结合5．要告诉学生观察什么和怎样观察，以及思考什么问题。6．演示后要及时总结归纳，得出规律，使学生从感性认识提高到理性认识。

“数与代数”的教学五、实验法实验法是让学生在教师的指导下通过亲自动手实验，来掌握数学概念或规律的教学方法。实验法主要有以下几点基本要求：1．应用实验法的关键在于设计实验方案。课前要认真设计实验方案，教师要亲自做一遍，摸清实验中可能产生的问题。2．课前要学生准备好实验的器材。3．实验前，教师要讲清实验的方法和要求，实验时要加强个别辅导，帮助学生做好实验。4．实验后，教师要及时引导学生从中得出结论。

“数与代数”的教学六、引导发现法发现法也称探究法或问题教学法，是美国心理学家布鲁纳提出的一种教学方法。它的特点是：教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生利用教师和课本所提供的材料，亲自去发现问题、分析问题、解决问题而得到应得的结论。

“数与代数”的教学六、引导发现法1．引导发现法教学的基本步骤（1）创设问题情境，激发学生解决问题的欲望。（2）推测结论，探索解法。（3）完善解答，小结方法。（4）教师总结，得出结论。

“数与代数”的教学六、引导发现法2．引导发现法的基本要求（1）教师要发挥主导作用。（2）教师要善于鼓励学生发现问题，提出问题，调动学生的积极性。（3）教学时要让大家有充分的时间思考。（4）要灵活运用各种教学方法。

第二节教学方法的改革一、教学方法改革的特点二、学习方式的探讨三、各种教学方法简介

“数与代数”的教学一、教学方法改革的特点（一）以充分调动学生的学习主动性与发挥教师的主导作用相结合为基本特征，力求教与学的最佳结合。（二）通过生动、有趣的学习情境，激发学生的学习动机，启发学生动脑、动口、动手，引导学生探索发现。（三）注重照顾学生的个别差异，鼓励学习方法和解题策略多样化。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教的有效途径。

“数与代数”的教学一、教学方法改革的