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寒露教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确说出寒露的时间（公历十月上旬），理解“寒露”名称的由来及其含义（气温更低，露水更凉，快要凝结成霜）。了解寒露时节的主要物候特征（鸿雁来宾、雀入大水为蛤、菊有黄华），并能说出至少两项与寒露相关的习俗或农事活动。

2.过程与方法：通过情境导入、资料阅读、小组讨论、图片展示等多种教学方法，引导学生主动探究寒露节气的自然与文化内涵。培养学生搜集、整理和分析信息的能力，以及运用所学知识解释生活现象的能力。

3.情感态度与价值观：感受中华传统文化的博大精深，培养对传统文化的兴趣和认同感。引导学生关注自然时序的变化，养成热爱自然、顺应时令的生活态度，理解人与自然和谐相处的重要性。

二、教学对象

小学中高年级学生/初中学生（可根据实际情况调整内容深度和活动难度）

三、教学时长

1课时（约40-45分钟）

四、教学准备

1.教师准备：制作包含寒露相关图片（如晨露、菊花、鸿雁、枫叶等）、诗词、农谚的PPT课件；准备关于寒露物候、习俗的短视频（可选）；搜集与寒露相关的诗词、农谚卡片；准备用于小组讨论的学习任务单。

2.学生准备：预习与寒露相关的初步知识（鼓励学生向长辈询问或上网搜集）；准备笔记本和笔。

五、教学重点与难点

*教学重点：寒露的含义、主要物候特征及相关习俗。

*教学难点：理解物候现象与气候变化的关系；引导学生将节气知识与现实生活联系起来，培养顺应时令的意识。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境提问：教师：“同学们，最近早上上学的时候，你们有没有发现草地上、树叶上有什么变化？（引导学生说出“有露水”、“露水变凉了”等）是的，随着秋天的深入，天气越来越凉了。今天我们要学习一个表示天气由凉转寒的重要节气，它就是——寒露。”

2.揭示课题：板书课题“寒露”，并简要介绍寒露是二十四节气中的第十七个节气，秋季的第五个节气。

（二）探究新知（约20分钟）

1.寒露之名——何为“寒露”？（约5分钟）

*引导学生结合字面意思和生活经验，说说对“寒露”的理解。

*教师小结：寒露，“寒”字点明了气温的降低，“露”字则表明此时地面水汽凝结现象明显。与白露相比，寒露时的露水更多、更凉，甚至有些地区在清晨会看到薄薄的白霜。古籍《月令七十二候集解》中说：“九月节，露气寒冷，将凝结也。”

*展示中国二十四节气分布图或时间轴，明确寒露的时间位置（公历10月8日或9日）。

2.寒露之候——自然的信号（约7分钟）

*教师讲解：古人观察到寒露时节大自然有三种主要的物候现象，称为“寒露三候”。

*逐一介绍“三候”：

*一候鸿雁来宾：此时鸿雁南迁进入尾声，最后的一批鸿雁如同“宾客”一样姗姗来迟。（可展示鸿雁迁徙图片或短视频）

*二候雀入大水为蛤：天气转寒，雀鸟少见。古人看到海边出现的蛤蜊，贝壳的条纹及颜色与雀鸟相似，便以为是雀鸟变成的。这是古人对自然现象的一种浪漫想象。（可展示雀鸟与蛤蜊的图片进行对比）

*三候菊有黄华：“华”即“花”。此时菊花普遍开放，尤其是黄色的菊花盛开，为萧瑟的秋末增添了亮丽的色彩。（重点展示菊花图片，特别是黄菊）

*小组讨论：这些物候现象反映了寒露时节怎样的气候特点？（气温下降，降水减少，天气转凉转燥）

3.寒露之事——农事与生活（约8分钟）

*农事活动：

*教师引导：寒露时节，农事活动依然繁忙。北方地区已进入秋收秋种的收尾阶段，南方地区则忙于抢种晚稻、油菜等。

*介绍相关农谚：如“寒露到，割晚稻”、“寒露种麦，十种九得”、“寒露柿红皮，摘下去赶集”等，帮助学生理解节气与农业生产的密切关系。

*传统习俗：

*登高望远：秋高气爽，适合登高远眺，欣赏秋色，强健体魄。（可联系重阳节习俗）

*赏菊饮菊：菊花在寒露盛开，成为重要的观赏花卉。文人墨客常赏菊、咏菊，民间还有饮菊花酒、泡菊花茶的习俗，认为有清热明目、祛灾祈福的功效。

*吃芝麻：民间有“寒露吃芝麻”的习俗，如芝麻糕、芝麻糖等，认为芝麻有润燥、滋补的作用，以应对秋季的干燥。

*（可根据地域特色补充其他习俗，如吃螃蟹等）

（三）活动与体验（约10分钟）

1.“寒露诗词大会”：

*教师出示准备好的与寒露、菊花、秋日相关的诗词卡片（如王维《山居秋暝》、杜牧《山行》、黄巢《不第后赋菊》等，选择浅显易懂的）。

*学生分组或自愿朗读、解释诗意，感受诗词中的寒露意境。

*鼓励学生分享自己知道的其他秋日诗词。

2.“我的寒露养生小妙招”：

*教师引导：寒露时节，天气转凉转燥，我们在生活中要注意什么呢？（学生自由发言）

*教师总结寒露