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一、活动名称
《情绪小管家——识别表情与情绪管理》
二、设计意图
本活动旨在帮助幼儿认识和理解不同的情绪，学会通过表情来识别
情绪，并初步掌握一些情绪管理的技巧。通过游戏和故事的形式，让
幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的情绪认知能力和自我调节
能力。
三、活动目标
1.认知目标：
-幼儿能够识别出常见的情绪表情，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等
。
-幼儿能够理解不同情绪表情背后的情绪感受。
2.技能目标：
-幼儿能够通过表情来识别他人的情绪。
-幼儿能够尝试运用简单的方法来调节自己的情绪。
3.情感目标：
-幼儿能够体验和理解情绪的多样性。
-幼儿能够学会尊重他人的情绪，并尝试与他人分享自己的情绪。
四、活动准备
1.教具准备：
-情绪表情卡片（快乐、悲伤、愤怒、害怕等）
-情绪管理绘本
-情绪调节道具（如气球、沙包等）
-录音机、音乐
2.环境准备：
-教室布置成温馨、轻松的氛围，准备一些舒适的座位。
五、活动过程
（一）导入环节（约600字）
1.播放音乐，引导幼儿放松身心。
-教师话术：“现在，请小朋友们闭上眼睛，深呼吸，让我们一起
听一首美妙的音乐。”
-幼儿预期回答或动作：闭上眼睛，深呼吸，放松身心。
-所用教具、时长：音乐，5分钟。
2.情绪表情卡片展示。
-教师话术：“小朋友们，你们知道这些卡片上的是什么吗？”
-幼儿预期回答或动作：指出卡片上的表情，如“这是快乐的表情
”。
-所用教具、时长：情绪表情卡片，5分钟。
3.讨论不同情绪表情的感受。
-教师话术：“当你们看到这些表情时，你们会想到什么？你们自
己有没有过这样的感受？”
-幼儿预期回答或动作：分享自己的感受，如“当我看到悲伤的表
情时，我会觉得很难过”。
-所用教具、时长：情绪表情卡片，10分钟。
（二）基本部分（约2000字）
1.情绪管理绘本阅读。
-教师话术：“今天，我们要一起读一个关于情绪管理的故事。”
-幼儿预期回答或动作：认真听故事，跟随故事情节。
-所用教具、时长：情绪管理绘本，15分钟。
2.情绪调节游戏。
-教师话术：“接下来，我们来做一个小游戏，看看谁能最快地调
节自己的情绪。”
-幼儿预期回答或动作：积极参与游戏，尝试调节自己的情绪。
-所用教具、时长：情绪调节道具，20分钟。
3.分组讨论情绪管理方法。
-教师话术：“小朋友们，你们觉得在遇到不好的情绪时，我们应
该怎么做呢？”
-幼儿预期回答或动作：分享自己的观点和方法，如“我觉得可以
找一个朋友谈谈”。
-所用教具、时长：讨论，15分钟。
（三）结束环节（约600字）
1.情绪分享环节。
-教师话术：“今天，我们学习了如何识别和管理情绪，你们有没
有什么想和大家分享的？”
-幼儿预期回答或动作：分享自己的感受和收获，如“我今天学会
了深呼吸来调节情绪”。
-所用教具、时长：分享，10分钟。
2.总结与回顾。
-教师话术：“今天，我们学习了情绪管理，希望小朋友们能够把
学到的知识应用到生活中去。”
-幼儿预期回答或动作：表示认同，如“我会的，老师”。
-所用教具、时长：总结，5分钟。
六、活动延伸
1.活动名称：《我的情绪日记》
-活动目标：通过记录自己的情绪，帮助幼儿更好地理解和管理自
己的情绪。
-活动步骤：
1.准备情绪日记本和彩色笔。
2.每天晚上，让幼儿记录当天的情绪变化。
3.教师定期检查日记本，与幼儿一起讨论情绪管理的方法。
-教师指导要点：鼓励幼儿真实记录，引导幼儿分析情绪变化的原
因，并提供适当的建议。
2.活动名称：《情绪表演秀》
-活动目标：通过表演，让幼儿更好地理解和表达自己的情绪。
-活动步骤：
1.准备表演道具和场景。
2.幼儿分组，每组选择一个情绪主
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