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一课研究之《毫米的认识》教学设计

背景与目标：聚焦核心素养下的量感培养路径探索

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学数学教学正从“知识本位”向“素养导向”转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出，要重视学生“量感”的发展，将其作为数与代数领域的重要核心素养之一。而“长度单位”的学习正是培养学生量感的关键载体，其中，“毫米”作为一个较小且不易直观感知的计量单位，其教学难度尤为突出。

传统教学中，对“毫米”的引入往往停留在“1厘米=10毫米”的机械换算层面，忽视了学生真实生活经验的链接和动手操作体验的过程。这种脱离具身体验的学习方式导致学生虽然能