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《太阳能小车——光能转化动力实验》

活动名称

《太阳能小车——光能转化动力实验》是面向幼儿园大班（5-6

岁）儿童设计的科学探究活动，旨在通过动手操作真实可动的太阳

能模型车，帮助幼儿直观感知“阳光可以变成车子跑的动力”这一

抽象概念。

活动中，幼儿将亲手组装简易太阳能小车，在室内灯光与户外

日光下分别测试运行状态，观察并记录不同光源对车辆运动的影响

，体验从“不会动”到“自己跑起来”的惊喜过程。

活动融合了物理启蒙、环保意识与工程思维，采用安全无电焊

的拼插式教具，确保每位幼儿都能独立参与实验全过程，在“光—

电—动”能量转换的真实情境中激发好奇心与探索欲。

设计意图

当前幼儿园科学教育常局限于静态观察或教师演示，缺乏让幼

儿亲历完整探究链条的机会。

本活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”提出

的“喜欢接触新事物，乐于动手动脑”目标，聚焦“能量转换”这

一核心科学概念，选取贴近生活的太阳能技术为切入点，破解其在

幼儿阶段难以理解的难题。

研究显示，5-6岁儿童已具备初步因果推理能力，能通过反复试

验建立“光照越强→车子跑得越快”的经验性认知。

为此，活动摒弃复杂术语，用“太阳喂给小车吃饭，它就有力

气跑”等拟人化语言降低理解门槛。

选用免电池、即插即亮的太阳能驱动模块（输出电压≤3V），

避免触电风险；小车底盘为ABS塑料拼装件，无需工具即可卡接，保

障操作安全性。

实验设置对比环节：先在教室荧光灯下测试小车是否启动，再

移至阳台或操场接受直射阳光，引导幼儿用身体感受光线强弱差异

，并借助秒表记录行驶距离。

此过程不仅发展观察、比较、记录等基础科学技能，更渗透可

持续发展理念——“太阳不用花钱，也不会污染空气”。

同时，小组合作组装促进同伴协商，失败重试培养抗挫力。

最终，幼儿在“看见光变动力”的震撼体验中埋下绿色科技的

种子，呼应国家“双碳”战略下的早期科学素养培育需求。

活动目标

认知目标：幼儿能在教师指导下识别太阳能板、马达、轮轴等

五个主要部件，在90%时间内正确完成小车组装；通过三次以上光照

测试，能用“太阳大/小”“灯亮/暗”等生活化词汇描述光源强度

，并准确判断“阳光比灯光更有劲，能让车跑得远”，在记录表中

勾选出正确选项的比例不低于75%，体现对“光能转化为动能”的初

步理解。

技能目标：幼儿能独立使用螺丝刀（塑料柄）拧紧连接件，手

眼协调完成电机与车轮的对接，失误率低于30%；在测试环节，能规

范操作秒表计时（误差控制在±2秒内），用粉笔标记起点终点并测

量距离（精确到整厘米），学会填写含图示的简单实验记录单（如

画箭头表示方向、涂色块表示速度等级），提升工具使用与数据记

录能力。

情感与态度目标：活动中幼儿主动尝试率达95%以上，面对小车

不启动的情况，至少80%幼儿能提出“换个地方晒太阳”“检查电线

有没有断”等解决思路并付诸行动；活动后一周追踪发现，60%以上

幼儿在自然角养护植物时提及“太阳也是它们的食物”，表现出对

清洁能源的兴趣与尊重自然的情感倾向。

活动准备

教具方面：准备太阳能小车套件15套（品牌：STEMKidsSolar

CarKit，含透明塑料车身、微型直流电机、扇叶状太阳能板、橡胶

轮胎、连接导线、固定螺丝），每套拆分为六个独立部件袋（标号

①~⑥），附彩色组装步骤图（A4纸塑封，每步配实物照片）；

测试工具：电子秒表5个、卷尺3把（软质布面，刻度清晰）、

白色粉笔10支、实验记录单30份（含“光照类型”选择框、“行驶

距离”填空格、“我的发现”涂鸦区）；环境设备：室内设两张操

作桌（铺防滑垫），配备LED台灯（色温6500K，模拟日光）；

室外划定安全测试区（长8米、宽2米水泥地，两端画红白起止

线），遮阳棚备用以防突发降雨；辅助材料：放大镜5个（用于观察

电路接口）、护目镜15副（透明材质，预防碎屑入眼）、故障排查

提示卡（图文并茂：如“车不动？看看太阳能板朝向太阳了吗？”

）。

人员安排：主班教师负责流程推进与安全巡视，配班教师定点

指导组装难点（如电机插接），保育员准备湿巾与急救包（含碘伏

棉签）。

时间规划：提前一日检查所有小车电机是否灵敏，充电式台灯

充满电；活动当天上午布置室内外场地，调试秒表归零。