《童话剧场——角色扮演与语言表达》.pdfVIP

一、活动名称

《童话剧场——角色扮演与语言表达》

二、设计意图

本活动旨在通过童话剧的表演，培养幼儿的想象力、创造力和语言

表达能力。通过角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提

高口语交际能力。同时，通过合作完成童话剧的表演，培养幼儿的团

队合作精神和自信心。

三、活动目标

1.知识与技能目标：

（1）幼儿能够理解童话故事的内容，熟悉故事中的角色和情节。

（2）幼儿能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力

。

（3）幼儿能够根据故事情节进行角色扮演，体验不同角色的情感

。

2.过程与方法目标：

（1）通过观看童话剧，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的观察

能力。

（2）通过角色扮演，锻炼幼儿的口语表达能力，提高幼儿的自信

心。

（3）通过团队合作，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）幼儿能够感受到童话故事的魅力，培养幼儿的审美情趣。

（2）幼儿能够体验到角色扮演的乐趣，增强幼儿的自信心。

（3）幼儿能够学会尊重他人，培养幼儿的团队协作精神。

四、活动准备

1.物质准备：

（1）童话故事《白雪公主》的绘本或视频。

（2）角色扮演道具：白雪公主、王后、王子、七个小矮人等。

（3）背景音乐、灯光设备。

2.经验准备：

（1）幼儿已熟悉童话故事《白雪公主》。

（2）幼儿具备一定的语言表达能力。

五、活动过程

（一）导入环节

1.教师播放童话故事《白雪公主》的视频或绘本，引导幼儿观看

。

2.教师提问：“你们喜欢这个故事吗？故事里有哪些角色？他们

分别是谁？”

3.幼儿自由回答，教师总结故事情节。

（二）基本部分

1.角色分配

（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色。

（2）教师引导幼儿讨论角色的性格特点、语言特点等。

（3）教师根据幼儿的讨论结果，分配角色。

2.角色扮演

（1）教师播放背景音乐，引导幼儿进入角色。

（2）幼儿根据故事情节进行角色扮演，教师巡回指导。

（3）教师鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达

能力。

3.情景模拟

（1）教师设置一个情景，如白雪公主遇到危险，引导幼儿进行模

拟。

（2）幼儿根据情景进行角色扮演，教师巡回指导。

（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地完成角色扮演。

（三）结束环节

1.教师组织幼儿进行总结，询问：“你们觉得这次角色扮演活动

有趣吗？你们学到了什么？”

2.幼儿分享自己的感受和收获。

3.教师进行总结，强调团队合作精神和语言表达能力的重要性。

六、活动延伸

1.活动名称：《童话剧场——我的故事》

活动目标：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力

。

活动步骤：

（1）教师引导幼儿回忆自己喜欢的故事，鼓励幼儿讲述故事。

（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

（3）教师组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。

2.活动名称：《童话剧场——故事续编》

活动目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高幼儿的创造

力。

活动步骤：

（1）教师播放童话故事，引导幼儿观看。

（2）教师提问：“如果故事继续发展，会发生什么？”

（3）幼儿发挥想象力，进行故事续编，教师巡回指导。

七、观察记录表

1.观察要点：

（1）幼儿对童话故事的兴趣程度。

（2）幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、情感投入等。

（3）幼儿在团队合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。

2.记录方式：

（1）教师观察记录表。

（2）幼儿作品分析。

3.后续分析用途：

（1）了解幼儿在童话剧表演中的表现，为后续教学提供参考。

（2）分析幼儿在团队合作中的优势和不足，为培养幼儿的团队合

作精神提供依