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心理健康教育特色案例汇编
案例一：小学阶段“五育融心·润泽生命”分层育人实践案例——以北京市昌平第二实验小学为例
一、案例背景
小学阶段是学生自我认知、人际交往和情绪管理能力形成的关键期，不同学段学生存在差异化心理需求：低年级面临幼小衔接适应难题，中年级情绪波动大、人际冲突增多，高年级则需应对青春期前期的自我认同困惑与毕业焦虑。针对传统心理教育“内容脱离需求、形式单一固化”的痛点，学校以“做润泽生命的教育，让每一个生命都精彩”为核心理念，构建分层递进的“润泽生命教育”体系，实现心理健康教育与五育融合的常态化落地。
二、特色举措
（一）分学段精准设计课程内容
低年级（1-2年级）：聚焦“入学适应”核心需求，开发10节主题课程，以绘本故事为载体，开展《我的自画像》《朋友多又多》等活动，帮助学生完成自我探索与人际适应，培养良好行为习惯。班主任通过课程活动精准捕捉学生适应问题，实施个性化引导。
中年级（3-4年级）：打造“生活剧场”课程模式，围绕情绪管理、自我认知等四大主题设计课程。通过心理情景剧编排、绘画表达、心理学案单等形式，开展《当生气来临时》《被拒绝了没关系》等专题活动，引导学生正确认知情绪、处理人际矛盾，预防心理问题发生。
高年级（5-6年级）：开设“悦纳自我”系列课程，涵盖生理自我接纳、性别认同、理想自我构建等10个主题。结合毕业季等关键节点，开展《拥抱“不完美”的自己》《梦想照进现实》等活动，帮助学生平稳度过青春期前期，树立积极的自我认知。
（二）构建常态化主题教育机制
按照每月一主题的思路，系统开展心理教育活动。例如五月聚焦“认识自我”，开设《我的名字》《我的优点》等系列课程；六月围绕“情绪管理”，开展《情绪ABC》《制怒我有招》等专题教学，形成“主题引领、循序渐进”的教育节奏。
（三）推动全环境协同育人
建立“教师-家长-学生”协同机制：定期开展班主任心理技能培训，提升教师情绪疏导与沟通能力；通过家长会、亲子实践活动等形式，引导家长关注孩子心理成长；设立“心理悄悄话信箱”，鼓励学生主动倾诉困惑，形成全方位心理支持网络。
三、案例成效
通过分层育人实践，学生适应能力显著提升，低年级幼小衔接合格率达100%；中高年级学生情绪管理和人际沟通能力明显增强，校园人际冲突发生率下降60%；高年级学生青春期适应不良问题得到有效缓解，毕业焦虑情绪显著降低。学校形成的“分学段课程体系+主题化教育+全环境协同”模式，为小学阶段心理健康教育提供了可复制的实践经验。
案例二：高校“数字赋能·精准育心”心晴计划实践案例——以山东建筑大学为例
一、案例背景
高校学生群体面临学业压力、就业焦虑、人际关系等多重心理挑战，传统心理教育存在“服务覆盖有限、危机预警滞后、个性化不足”等问题。为落实“三全育人”理念，学校以“浸润、守护、成长、数字赋能”为核心，打造多维协同的“心晴计划”工作体系，推动心理健康教育从“被动干预”向“主动预防”“精准培育”转变。
二、特色举措
（一）浸润式教育生态构建
多元化教学载体：构建“必修课+网络课程+微课”的“1+N”教学体系，将心理教育与课程思政深度融合，打造“心晴·成长”网课和“爱的成长”微课，实现心理健康知识随时随地可学。
体验式活动品牌：依托“5·25心理健康节”，打造“心晴剧场”“舞动青春”千人广场舞等品牌活动，实施“强心健体”计划，将传统文化与心理教育结合，激发学生积极心理品质。
立体化网络空间：依托校园公众号开设“秒懂心理学”专栏，制作“爱的成长”微视频，运营“心晴直播间”开展100余期主题直播，涵盖情绪管理、亲子关系等内容，搭建师生、家校沟通新桥梁。
（二）全链条危机防护体系
四级预警网络：建立“学校—学院—班级—宿舍”四级防护网，实施“年测评、月摸排、周研判、日报告”工作法，动态建设“心理危机预警信息库”，实现分级预警、分类处置。
三维协同机制：构建“中心+学院+家庭+医院”协同模式，打造“心晴家+”家长课堂，深化医校合作建立诊疗绿色通道，实现“学校预警—医院接诊—家庭协同”快速响应。
精准化专业服务：每年开展个体咨询2000余人次，推进“百场团体”进班级，针对开学季等特殊节点开展全覆盖团体活动，将心理帮扶与解决实际问题相结合。
（三）专业化育人队伍建设
建优专业团队：通过专家督导、理论研习等方式，提升专职心理教师业务能力，落实“五个一”成长计划。
建强骨干力量：每年开展辅导员心理专项培训，开设“心理技能提升高级研修班”，50余名骨干获得专业认证。
建实朋辈队伍：培养覆盖班级、宿舍的朋辈心理队伍，构建“理论+技能+实践”培养体系，开展“十佳百优千星”评选，发挥朋辈互助作用。
（四）数字化赋能精准育人
信息化服务平台：配置“心理健康信息化管理平台”，实现线上咨询预约、心理普测、科普宣传一体化，降低学生求
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