跨学科主题 游戏博弈中的策略 教案 湘科版（2024）信息科技五年级上册.docxVIP

编写时间：20年月日执行时间：20年月日至日

年级：5年级总序第18个教案

课题

游戏博弈中的策略

共1课时

课型

新授

教学目标

1、快速了解取火柴博弈规则，能描述游戏约定。

2、探索取火柴游戏的“凑数获胜策略”，结合数学除法运算理解规律。

3、用简易流程图（信息科技工具）表示策略，初步提升计算思维。

教学重点

取火柴游戏的“凑数策略”探索；简易流程图绘制。

教学难点

跨学科融合（数学运算+信息科技可视化）

教学策略

任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法

教学过程

课前、课中反思

一、趣味导入：从“猜丁壳”入题

师生互动玩1轮“剪刀、石头、布（猜丁壳）”游戏，提问：“这个游戏里藏着‘策略’吗？今天我们用信息科技+数学的方法，研究另一种博弈游戏——取火柴的策略。”

展示课题：《游戏博弈中的策略》。

二、项目准备：小组分工与规则学习

小组分工确认：各小组明确“操作员（拿小棒）、记录员（填表格）、绘图员（画流程图）”的任务。

学习取火柴规则：结合图片内容，明确“两人轮流取1~3根火柴，取到最后1根的人获胜”；小组填写学习单中的“规则描述”栏。

三、项目实施：游戏实践与规律初探

小组实践：按图片中“尝试玩简单的取火柴游戏”要求，记录火柴总数1~4根时的游戏过程：

|火柴总数|A取走数|B取走数|获胜者||--------|-------|-------|------||1|1|-|A||2|2|-|A||3|3|-|A||4|1|3|B|

规律总结：引导小组发现图片中的结论——“（1）火柴剩1~3根，先取的人获胜；（2）火柴剩4根，后取的人获胜”。

四、策略总结与可视化

提炼必胜规律：结合图片中“尝试总结取火柴游戏的必胜规律”，引导小组推导：取1~3根时，每次与对方取的数“凑4（1+3）”；若火柴总数÷4有余数，先取余数，再凑4；无余数则后取凑4。

信息科技应用：绘图员带领小组，用草稿纸绘制获胜策略流程图（参考图片要求），示例框架：

开始→数火柴总数m→计算m÷4→有余数？

→是：先取余数，再和对方凑4→获胜

→否：后取，和对方凑4→获胜

五、项目总结与评价

小组分享：各小组展示流程图，简述获胜策略。

评价反馈：结合图片中“项目评价”量表，小组快速自评（勾选“小组合作”“目标达成”等指标的星级）。

六、板书设计

游戏博弈中的策略

规则：轮流取1~3根，取最后1根获胜

规律：凑4（1+3）

流程图：开始→算m÷4→判断→执行→获胜

课后反思