小学英语课程与教学第二章 第四节 小学英语教学环境.docxVIP

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20MACROBUTTON200[]～20MACROBUTTON200[]学年度第MACROBUTTON200[]学期

授课课程：小学英语课程与教学授课教师：

章节

第二章小学英语课程资源与教学设计

第四节小学英语教学环境

授课类型

新授课

学时数

1

教学目标

知识目标

了解小学英语教学环境

理解情感环境营造良好班风及课堂气氛的重要因素

技能目标

能够对小学英语教学环境进行科学布置

素质目标：

树立与实践相结合的意识，培养独立思考的能力

教学

重点和难点

重点：小学英语教学中的物理环境

难点：小学英语教学中的社会文化心理环境

教学(具)准备

多媒体

教学方法

探究讨论式教学

教学

主要内容

一、小学英语教学中的物理环境

（一）设施环境教学场所；教学用具

（二）自然环境

（三）时空环境班级规模；座位编排方式

二、小学英语教学中的社会文化心理环境

（一）班风

（二）课堂气氛

（三）情感环境与师生关系

教学过程设计

备注

课堂导入：

学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的。学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容和活动计划，有系统的组织和特殊的教育条件。

知识梳理

定义：教学环境

一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括物质的和精神的），它可以是物理环境和心理环境。狭义的教学环境特指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。小学英语教学环境与此相似。

一、小学英语教学中的物理环境

小学英语教学的物理环境是由学校内部的各种物质、物理因素构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。我们又可以把教学的物理环境再划分为设施环境、自然环境、时空环境。

（一）设施环境

设施环境包括教学场所和教学用具，是物理环境的核心组成部分，教学设施是否完备、良好直接关系到整个学校环境的质量和教学活动能否正常进行。

1.教学场所

一个良好的教学场所（教室）应具备以下条件：

要有良好的位置方向和足够的空间。

教室要有良好的通风、采光、照明条件，要保持适当的温度，无噪音。

教室的造型设计和色彩运用要恰当，教室建筑应布局合理、实用，能满足教学需要，外观造型还应有一定的审美效果，色彩运用也应慎重考虑不同颜色给师生情感带来的影响。

2．教学用具

（二）自然环境

学校自然环境是指学校所处的自然地理位置和气候条件，它们从总体上规定了学校大的环境面貌。尽管无法靠人力改变这些自然环境因素，但可以充分利用它们，不但可使学校的建筑风格与自然环境达到和谐一致，而且这些宝贵的自然资源可以成为学生进行爱国主义学习、陶冶情操以及进行研究性学习的源泉。

（三）时空环境

时空环境指的是学校内时间和空间两大因素构成的特定环境。

根据青少年学习心理特点及不同学科的性质，合理安排好学习时间，使学生在学习中有张有弛，劳逸结合，是创设良好教学环境的重要内容。

班级规模和座位编排方式就是两个最重要的教学空间变量。

国内外关于班级规模对教学成效的研究发现，无论是学习过程、学习纪律，还是学习成绩都是小班优于大班；小班学生的积极性高于大班；空间拥挤会引起行为异常和生理上的不良反应。

座位编排方式是指教师根据教学内容、教学目标和教学情景的变化，灵活、科学地安排学生座位。座位编排方式是教学环境的重要组成部分，直接影响到学生的全面发展。座位编排的方式、方法及心理、心态代表了教师的教育思想和教育水平。

教师应根据不同的教学内容选择最有效的编排模式，同时也要考虑与之相匹配的教学环境设计，使整体设置能体现一定的教育价值和教育要求，从客观实际出发，扬长避短，灵活选择，实现课堂教学的最优化。

二、小学英语教学中的社会文化心理环境

社会文化心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与物质环境共同构成了教学环境的整体。

与物理环境不同的是，社会文化心理环境是一个看不见、摸不着的无形环境，但它对师生的心理活动和社会行为的影响，乃至整个学校的教育、教学活动都有着重要的影响，有时其影响力会超过物理环境。

小学英语教学中的社会文化心理环境具体可分为以下三类。

（一）班风

班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级团体中的每个成员。

它既塑造了学生的态度和价值，又影响他们在教室里的学习活动。

因此，班风对班集体成员的约束作用最终不是靠规章