6的乘法口诀 教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版） (1).docxVIP

6的乘法口诀教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版）

一、教材分析

本节内容选自人教版二年级上册数学教材，是在学生已经掌握2至5的乘法口诀基础上进行教学的。6的乘法口诀是乘法口诀体系的重要组成部分，既承接了前期乘法口诀的编制思路与学习方法，又为后续7至9的乘法口诀学习奠定基础，同时是学生后续进行乘法计算、解决乘法实际问题的重要依据。

教材编排紧密贴合学生认知规律，以生活化情境为依托（如课本中的灯笼、小鱼等素材），引导学生通过自主探究、合作交流完成口诀编制。这一编排既符合新课标中“数与代数”领域对运算能力、推理意识的培养要求，也注重让学生在具体情境中理解乘法口诀的含义，感受数学与生活的密切联系，逐步形成用数学眼光观察生活的意识。

二、教学目标

结合新课标要求与学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定目标，层层递进：

（一）学习理解

1.明确6的乘法口诀的来源，理解每句口诀对应的乘法算式含义，知道口诀与乘法算式之间的对应关系；

2.准确记忆6的乘法口诀，做到脱口而出，为后续乘法计算奠定基础。

（二）应用实践

1.能熟练运用6的乘法口诀计算相应的乘法算式，解决简单的乘法实际问题（如求几个相同加数的和）；

2.能结合具体情境，通过分析数量关系，选择合适的口诀解决问题，提升运算能力与问题解决能力。

（三）迁移创新

1.能迁移2至5乘法口诀的编制方法，自主梳理6的乘法口诀的编制思路，形成初步的推理能力；

2.能将6的乘法口诀与生活中的实际场景结合，灵活运用口诀解决稍复杂的情境问题，初步培养运用数学知识解决实际问题的创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.理解6的乘法口诀的含义，掌握6的乘法口诀的编制过程；

2.熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算和解决简单实际问题。

（二）教学难点

1.理解每句6的乘法口诀的内在逻辑（即对应几个6相加的和）；

2.准确记忆末尾数字相近的口诀（如“三六十八”与“四六二十四”），并能灵活运用口诀解决稍复杂的实际问题。

四、课堂导入

采用“情境激趣+旧知迁移”的导入方式，时长约五分钟：

1.情境提问：“同学们，再过不久就是国庆节了，班级要布置教室，老师买了一些灯笼，每串有6个，买了一串，一共有多少个灯笼？两串呢？要是买更多串，该怎么快速算出总数呀？”引导学生思考“求几个6相加的和”的问题。

2.旧知回顾：“之前我们学过2到5的乘法口诀，大家还记得怎么编这些口诀吗？比如3的乘法口诀，我们是先算1个3、2个3、3个3相加的和，再编成口诀的，对不对？”唤醒学生对乘法口诀编制方法的记忆。

3.引出课题：“今天我们就用同样的方法，一起来学习6的乘法口诀，学会之后就能快速算出灯笼的总数啦！”板书课题：6的乘法口诀。

【设计意图】通过生活化情境激发学生兴趣，结合旧知迁移，让学生明确本节课的学习方法，为探究新知做好铺垫，同时融入“评”的环节，通过提问了解学生对旧知的掌握情况。

五、探究新知

本环节采用“自主探究+合作交流+教师引导”的方式，拆分任务逐步推进，落实“教-学-评”一体化，时长约二十分钟：

（一）任务一：借助学具，计算几个6相加的和

1.自主操作：让学生拿出小棒，每根小棒代表一个灯笼，按“1串6个、2串12个……”的要求摆小棒，边摆边记录“串数”与“总数”，完成如下表格（教师提前在黑板张贴空白表格）：

串数

1

2

3

4

5

6

总数（几个6相加）

1个6

2个6相加

3个6相加

4个6相加

5个6相加

6个6相加

结果

6

12

18

24

30

36

2.同桌互查：完成后同桌互相核对结果，说说自己是怎么算出总数的（如2个6相加是6+6=12，3个6相加是12+6=18），教师巡视，对计算有困难的学生及时指导，同时评价学生的操作与合作能力。

（二）任务二：编制6的乘法口诀

1.引导示范：以“1串灯笼”为例，提问：“1个6是多少？对应的乘法算式是什么？”学生回答后，教师板书：1×6=6，6×1=6。接着引导：“我们之前编口诀时，都是把较小的数放前面，后面写结果，这句算式可以编成什么口诀呀？”引导学生说出“一六得六”，并解释口诀含义：“‘一六得六’表示1个6相加的和是6，也能算出1×6和6×1的结果。”

2.自主编制：让学生结合表格中的结果，自主编制2到6个6对应的乘法口诀，先独立写在练习本上，再小组内交流自己编制的口诀，说说口诀对应的乘法算式和含义。

3.集体梳理：邀请小组代表分享编制的口诀，教师结合学生回答板书完整的6的乘法口诀，同时逐一核对：

2个6相加：2×6=12，6×2=12→二六十二

3个6相加：3×6=18，6×3=18→三六十八

4个6相加：4×6=24，6×4=24→