乘法的初步认识（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版.docxVIP

乘法的初步认识（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

一、教材分析

本节内容隶属人教版二年级上册数学第四单元开篇，是学生首次接触乘法的核心内容。在此之前，学生已熟练掌握100以内加减法，积累了“求几个相同数量的物体总数”的加法计算经验，这为乘法意义的理解奠定了基础。教材选取游乐园小火车、过山车、摩天轮等学生熟悉的生活情境，通过呈现相同加数相加的算式，引导学生感知“求几个相同加数的和”用加法计算繁琐，进而引出乘法的概念，实现从加法到乘法的认知跨越。

从新课标要求来看，本节内容聚焦“数与代数”领域核心素养，强调让学生在具体情境中理解运算意义，形成初步运算能力。教材编排遵循“具体情境—加法算式—乘法算式—乘法意义”的逻辑主线，层层递进渗透数学建模思想，既是对加法运算的拓展，也是后续学习乘法口诀、多位数乘法及更复杂运算的重要基石。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰辨认相同加数相加的算式，准确说出算式中相同的加数和加数的个数；理解乘法的核心意义，明确乘法是“求几个相同加数和的简便运算”；掌握乘法算式的正确读写方法，能准确说出乘法算式各部分的名称。

（二）应用实践

能根据具体情境，将“求几个相同加数的和”的加法算式转化为乘法算式；能结合乘法算式的意义，准确说出算式所表示的实际含义；能解决简单的与乘法相关的实际问题，初步感受乘法在生活中的应用价值。

（三）迁移创新

能在不同情境中（如文具购买、图形计数等）主动识别“几个相同加数求和”的模型，灵活运用乘法表示；能通过对比加法与乘法的异同，初步体会“简便运算”的数学思想；尝试自主设计“几个相同加数求和”的情境，并用乘法算式表示，培养初步的创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

理解乘法的意义，明确乘法与相同加数加法之间的联系；掌握乘法算式的读写方法及各部分名称；能熟练将“求几个相同加数的和”的加法算式转化为乘法算式。

（二）教学难点

突破“加法思维”的局限，深刻理解乘法是“求几个相同加数和的简便运算”的本质；能在复杂情境中准确判断是否能用乘法计算，避免将不同加数的加法算式误转为乘法算式。

四、课堂导入

师：同学们，周末的时候你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师带大家走进一个热闹的游乐园，咱们一起看看里面藏着哪些数学问题。（出示游乐园情境图，重点标注小火车、过山车区域）

师：先看小火车，每节车厢里坐了3个小朋友，一共有4节车厢。谁能算一算，小火车上一共坐了多少个小朋友？请大家在练习本上写出算式。

（学生列式，教师巡视，指名展示算式：3+3+3+3=12）

师：再看过山车，每排坐了2个小朋友，一共有6排。过山车上面一共坐了多少个小朋友？继续写算式哦！

（学生列式：2+2+2+2+2+2=12，教师引导学生观察两个算式）

师：大家仔细看看这两个算式，它们有什么共同点呀？（引导学生发现“都是相同的数相加”）

师：第一个算式是4个3相加，第二个是6个2相加。那如果小火车有10节车厢，算式该怎么写？100节呢？（学生面露难色，感知加法算式的繁琐）

师：其实呀，像这样求几个相同加数的和，有一个更简便的计算方法，它就是我们今天要认识的新朋友——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

五、探究新知

（一）感知相同加数加法的特点

师：我们先回到小火车的问题，算式是3+3+3+3=12。大家一起数一数，这个算式里有几个3相加？（学生齐数：4个）对，是4个3相加，结果等于12。

师：再看过山车的算式2+2+2+2+2+2=12，这是几个2相加呀？（6个）6个2相加，和是12。

师：老师再举一个例子，比如咱们班每组有5个同学，有3组，求总人数的加法算式是什么？（5+5+5=15）这是几个5相加？（3个）像这样，所有加数都相同的加法，我们叫做“相同加数加法”。

（二）认识乘法的意义与算式

师：刚才我们发现，4个3相加写加法算式要写4个3，要是10个3相加，就要写10个3，太麻烦了。那怎么简便表示呢？其实，4个3相加可以用乘法算式表示为4×3=12，或者3×4=12。

师：大家看这个新符号“×”，它叫做乘号，读作“乘”。4×3读作“4乘3”，3×4读作“3乘4”，它们的结果都等于12。

师：那这里的4和3分别表示什么呢？咱们结合加法算式想一想，4表示“相加的3的个数”，3表示“相同的加数”，12就是4个3相加的和。所以乘法算式的意义，就是求几个相同加数的和。

师：现在大家试着把过山车的加法算式改成乘法算式。6个2相加，写成乘法算式是什么？（引导学生说出6×2=12或2×6=12）谁来读一读这两个算式？（指名读，集体订正）

（三）认识乘法算式各部分名称

师：加法算式里的数叫加数，那乘法算式里的数也有自己的名字。以4×3=12为例，在乘法算式中，乘号两边的数叫做“因数”，等号后面的结果叫做“积”。（板书：因数×因数=