奥数思维有趣的植树问题教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版）.docxVIP

奥数思维有趣的植树问题教学设计（2025-2026学年二年级上册数学人教版）

一、教材分析

本次授课内容为奥数思维中的植树问题，适配人教版二年级上册数学学习需求。从教材衔接来看，二年级学生已掌握乘法口诀、简单除法运算，以及“平均分”的核心概念，这为理解植树问题中“间隔数”与“棵数”的数量关系奠定基础。从新课标要求来看，本节课聚焦“数与代数”“几何与直观”两大核心领域，通过引导学生观察、操作、推理，培养其数形结合思维与逻辑推理能力，契合低年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

植树问题看似抽象，实则与生活联系紧密，诸如路灯安装、队列排列、锯木头等场景均蕴含其核心逻辑。本节课通过拆解不同情境下的植树问题，帮助学生建立“具体情境—直观建模—规律总结—应用迁移”的思维路径，既是对课内数学知识的拓展延伸，也是培养学生用数学眼光观察生活、用数学思维解决问题的重要载体，为后续更高年级复杂数学问题的学习积累思维经验。

二、教学目标

（一）学习理解

1.清晰认识“间隔”“间隔数”的含义，能准确数出不同长度物体或线段上的间隔数；

2.掌握不封闭路线上植树的三种基本情况（两端都栽、一端栽一端不栽、两端都不栽），理解每种情况中“棵数”与“间隔数”的核心关系；

3.能结合实物操作或画图法，直观呈现不同植树情况的数量关系，建立初步的数学模型。

（二）应用实践

1.能根据具体植树情境，准确判断属于哪种类型（两端都栽、一端栽一端不栽、两端都不栽），并运用对应规律计算棵数或间隔数；

2.能将植树问题的核心逻辑迁移到生活类似场景（如插彩旗、摆花盆、锯木头），解决简单的实际问题；

3.能通过小组合作，完成基础练习题的探究与解答，主动验证规律的正确性。

（三）迁移创新

1.能在已知棵数和间隔数的情况下，逆向推算路线长度等相关数据，培养逆向思维能力；

2.能结合生活实际，自主设计简单的植树问题情境，并尝试解答，深化对规律的理解；

3.初步感知“化繁为简”的数学思想，能将复杂的植树场景拆解为简单模型，提升问题解决能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.理解“间隔数”的含义，掌握不封闭路线上三种植树情况的核心规律（棵数与间隔数的关系）；

2.能运用规律解决基础的植树问题及生活类似问题。

（二）教学难点

1.理解三种植树情况中“棵数”与“间隔数”关系的本质原因，突破“两端都栽多1，两端都不栽少1”的认知难点；

2.能准确区分不同生活场景对应的植树类型，实现规律的灵活迁移；

3.运用逆向思维解决“已知棵数求间隔数或路线长度”的问题。

四、课堂导入

（情境创设+实物感知）

首先，教师出示准备好的小木棒和绳子，向学生提问：“同学们，秋天到了，学校要在操场的小路上种一排树，让校园更漂亮。现在老师用这根绳子代表小路，小木棒代表小树，谁能上来帮老师摆一摆，在这条‘小路’上种3棵树？”

邀请2-3名学生上台操作，学生会出现不同的摆法：有的在绳子两端都摆了小木棒，有的只在一端摆，有的两端都不摆。教师引导学生观察：“大家看，同样是种3棵树，摆出来的样子不一样，这是为什么呢？”

接着，教师指着摆好的小木棒，介绍“间隔”的含义：“每两棵小树之间的空隙，我们叫做‘间隔’。大家数一数，每种摆法里，3棵树之间有几个间隔？”学生数完后发现，间隔数不一样。

最后，教师引出课题：“看来种树里面藏着不少数学学问呢！今天我们就一起走进‘有趣的植树问题’，揭开这些学问的秘密。”

（设计意图：通过实物操作和情境提问，让学生直观感知不同植树方式的差异，初步认识“间隔”，激发探究兴趣，为后续新知探究奠定具象认知基础。）

五、探究新知

本环节采用“操作建模—规律探究—验证总结”的流程，拆分三个小任务逐步推进，同步融入“教-学-评”一体化设计。

（一）任务一：探究“两端都栽”的规律

1.教：教师明确任务要求：“我们先研究最常见的情况——小路两端都要种树。请大家拿出自己的小木棒和纸条，用纸条当小路，小木棒当小树，分别种2棵、3棵、4棵树，数一数每种情况下有几个间隔，把结果记录在表格里。”教师示范种2棵树的操作，强调“两端都栽”的含义，即纸条的两个端点都要摆小木棒。

2.学：学生自主操作，同桌合作记录数据（表格如下，教师提前在黑板张贴）。教师巡视指导，重点关注学生是否准确区分“棵数”和“间隔数”，对操作困难的学生及时帮扶。

两端都栽时，树的棵数

间隔数

2棵

？

3棵

？

4棵

？

3.评：邀请3组学生分享自己的记录结果，教师在黑板表格中填写正确数据。引导学生观察：“大家看看表格里的数字，两端都栽时，棵数和间隔数之间有什么关系？”学生自主发言后，教师总结：“两端都栽，间隔数=棵数-1，棵数=间隔数+1。”为强化理解，教师追问：“为什么