音乐人音版（吴斌主编）七年级上册 5.1劳动的歌 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

劳动的歌（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书音乐七年级上册教材

出版社：人民音乐出版社.7月

教学目标

1.演唱《军民大生产》，能背唱一段歌词。演唱时声音要富有弹性，一领众和要配合默契，能够体会歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

2.欣赏《杵歌》体验劳动歌曲的风格与特点。知道劳动号子的体裁形式和特点及其基本类别。

3.学习中国五声调式音阶，认识五种五声调式音阶的名称。

教学内容

教学重点：

用富有弹性的声音演唱歌曲，体会一领众和的演唱方式。

教学难点：

1.认识五声调式。

2.体会劳动号子的风格特点。

教学过程

一、导入：

1.复习巩固

同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。我们在第三单元欣赏蒙古族民歌的时候学习了民歌的概念，一起来复习一下。民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作，自己演唱的歌曲，以口头创作，口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中，不断经受人民群众的筛选、改造、加工、提炼，随岁月的流逝而日臻完美。这是对民歌特点的总结。

而汉族民歌的体裁分类，主要是通过民歌的外部形态，特别是节奏上进行划分的。可分为：劳动号子、山歌、小调。

2.听辨歌曲

下面我们来听一首歌曲，请你判断这首歌曲属于哪一种民歌体裁。

歌曲的歌词极富劳动特色，如“嗬嘿”“西里里里里嚓拉拉拉拉”衬词的使用，表现了边区军民热火朝天的生产劳动的场景。他属于劳动号子。

3.背景介绍

皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。为克服困难，1942年底，共产党中央提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，树立了自力更生，艰苦奋斗的延安精神。至今，战士们当年开垦出的农田，仍发挥着巨大的效益。

为了反映当时陕甘宁边区军民，踊跃投入开荒生产的热烈情景，1945年，时任边区文化协会秘书长的张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调，填词改编成歌曲《边区十唱》，有十段歌词。歌曲朗朗上口，气氛热烈，很快成为陇东军民大生产中的劳动号子。不久，这首歌又传到延安，传到各个根据地。1964年，《边区十唱》被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，歌词减为五段，并更名为《军民大生产》。

二、新授

1.节奏练习

这节课我们一起来学唱这首歌曲。

首先，看这两条节奏

2/4XXXXX︱XX︳2/4XXXXXXX︱XX︱

两条节奏结构相似。先来看第一条，跟着老师念一下。速度1,2，开始。XXXXX︱XX︳。

第二条第一拍变成了切分节奏，第二拍四个十六分音符密集排列。第一遍：速度1,2，开，始。XXXXXXX︱XX︱第二遍：速度1,2，开，始。XXXXXXX︱XX︱

2.视唱曲谱

下面跟随钢琴伴奏和老师一起视唱曲谱，找一找这两条节奏出现在哪里。并且唱准他。（唱谱）

歌曲旋律多采用同音重复与跳进相结合进行，主要由十六分音符和八分音符组成，增添了歌曲的动力感。特别是在节奏密集处，演唱要积极又放松，使歌声富有弹性。让我们再唱一遍曲谱。

通过演唱我们发现，歌曲曲调运用了民族五声调式，结束音是2，所以判断这首歌是五声商调式。

3.五声调式

中国的民族音乐常运用五声调式，由doreMISOLla五个音构成。这五个音又依次称为宫1商2角3徵5羽6。以五个音中任何一个音为主音，都能构成一种民族调式音阶。

而《军民大生产》的主音是re。它的调式音阶排列后正好构成了五声商调式。

4.体会音乐特点

下面我们再次聆听歌曲，请你注意歌曲采用了什么演唱形式？这种演唱形式对劳动有什么帮助吗？

歌曲用了领唱和齐唱的演唱形式。具有劳动号子“一领众和”的特点。一领众和是劳动号子中最常见的歌唱方式，领唱者往往是劳动的指挥者。它具有统一劳动节奏的作用。

下面先请同学们一起演唱齐唱部分的嗬嘿，演唱时注意重音记号的使用，并想一想为什么这里要用力唱呢？

齐唱部分用力唱，是因为这里是配合劳动节奏一齐使劲用力的地方。

下面我们完整演唱一段歌词，演唱两遍，中间有间奏。请同学们注意演唱时声音要富有弹性，进一步体会一领众和的默契性，以及劳动者乐观的情绪。

4.拓展欣赏

同学们，优秀的艺术作品是具有旺盛的生命力的。1999年这段民歌曲调又出现在了电影《横空出世》中，这是讲述中国第一颗原子弹诞生的故事。号子一响凝心聚力，号子一响振奋人心。一起欣赏这个片段。

刚才我们通过《军民大生产》的欣赏体会到了劳动号子的特点：劳动号子是产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。

三、欣赏《杵歌》

下面再给大家介绍一首特殊的劳动号子。——《杵歌》。她