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《大数据支撑下智能化学习平台的创新突破》

摘要

随着教育信息化的深入推进与人工智能技术的迅猛发展，传统教育

模式正面临深刻变革。

在这一背景下，如何利用大数据技术赋能教育，构建更加个性化、

精准化、智能化的学习平台，成为教育技术领域亟待解决的关键问题

。

本研究旨在深入探讨大数据支撑下智能化学习平台的创新路径与技

术突破，分析其在学习行为建模、资源推荐、教学干预与学习成效评

估等方面的实践机制。

本研究综合运用文献研究法、案例分析法与系统设计法，对国内外

典型智能化学习平台进行比较分析，并结合教育数据挖掘与学习分析

理论，构建一个基于大数据驱动的智能化学习平台框架。

研究结果表明，大数据技术能够显著提升学习平台的个性化服务能

力，优化学习路径规划，增强教学反馈的实时性与精准性，从而有效

提升学习效率与教育公平性。

本研究得出的核心结论是：以学习者为中心、以数据为驱动、以算

法为支撑的智能化学习平台，是未来教育数字化转型的重要方向。

该研究不仅丰富了教育技术学与学习科学的理论体系，也为教育机

构、平台开发者与政策制定者提供了切实可行的实践指导。

关键词：智能化学习平台；大数据；教育数据挖掘；个性化学习；

学习分析；人工智能教育

引言

在当今全球数字化浪潮的推动下，教育领域正经历一场前所未有的

结构性变革。

信息技术、人工智能、云计算与大数据等新兴技术的深度融合，正

在重塑教与学的基本形态。

特别是在“教育现代化2035”“教育数字化战略行动”等国家政策

的引导下，我国教育信息化已从“工具应用”阶段迈向“深度融合”

与“智能赋能”阶段。

在此过程中，智能化学习平台作为连接技术与教育实践的关键载体

，其发展水平直接关系到教育质量提升与教育公平实现的成效。

然而，当前多数在线学习平台仍停留在内容展示与简单交互层面，

缺乏对学习者个体差异的深度理解与动态响应能力，难以真正实现“

因材施教”的教育理想。

与此同时，学习过程中产生的海量数据——包括点击流、答题记录

、停留时长、互动行为、情感反馈等——构成了宝贵的教育资源。

这些数据若能被有效采集、整合与分析，将为精准刻画学习者画像

、预测学习风险、优化教学策略提供坚实基础。

然而，现实中数据孤岛、算法黑箱、隐私保护与伦理规范等问题，

严重制约了大数据在教育场景中的深度应用。

因此，如何在保障数据安全与学习者权益的前提下，构建一个技术

先进、逻辑清晰、功能完备且具有教育温度的智能化学习平台，成为

当前教育技术研究的核心议题。

本研究旨在系统探究大数据如何支撑智能化学习平台的创新突破，

重点聚焦于平台架构设计、数据治理机制、智能算法应用与教育价值

实现等关键维度。

通过理论分析与实践案例相结合，本研究不仅试图厘清技术赋能教

育的内在逻辑，更致力于提出一套可复制、可推广的智能化学习平台

建设范式。

其理论意义在于拓展教育数据挖掘与学习分析的研究边界，实践价

值则体现在为教育数字化转型提供技术路径与政策参考，推动“以学

定教、以评促学”的新型教育生态构建。

文献综述

国内外研究现状梳理

国外在智能化学习平台领域的研究起步较早，理论体系相对成熟。

自20世纪90年代起，自适应学习系统（AdaptiveLearning

Systems）便成为研究热点。

Brusilovsky（2001）提出的“用户建模”理论为个性化推荐奠定

了基础，强调系统应根据学习者的知识状态、学习风格与目标动态调

整内容呈现。

进入21世纪后，随着MOOCs（大规模开放在线课程）的兴起，学习

分析（LearningAnalytics）成为研究焦点。

Siemens与Long（2011）将学习分析定义为“对学习者及其所处环

境的数据进行测量、收集、分析与报告，以理解和优化学习及其发生

的情境”，这一理念迅速被Knewton、Coursera、edX等平台采纳。

例如，Knewton平台利用知识图谱与贝叶斯知识追踪（BKT）模型，

实现对学习者知识掌握状态的实时评估与路径推荐；Coursera则通过

点击流数据分析，识别辍学风险较高的学生并触发干预机制。

近年来，人工智能技术的突破进一步推动了智能化学习平台的发展

。

Baker（2016）指出，深度学习与自然语言处理技术可用于