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新课标下小学美术德育分析

朱金晶

摘要：在小学美术课堂中做好道德教育的意义在于有效丰富小学生的精神世界，助力小学生

形成正确的道德与价值观念，提升小学生的综合素养，同时引导小学生形成良好的审美能力。

为实现上述目标，文章提出以课本内容为切入点、拓展“道德”概念、广泛开展实践活动三个

在新课标背景下提高小学美术德育水平的有效策略，希望能为小学美术教学工作者提供参考。

关键词：新课程标准；小学美术教学；道德教育；审美能力

作者简介：朱金晶（1988—），女，江苏省南通市竹行小学。

新课程标准对小学美术提出的要求主要集中在趣。这里需要注意的是，激发学生学习美术的兴趣

五个方面，分别是陶冶情操，提高学生审美能力；并不等同于引导学生未来从事美术相关工作，而是

引导学生参与文化传承和交流；发展学生的感知能要求美术教师充分发挥美术教学独有的魅力，使美

力及形象思维能力；帮助学生形成创新精神和技术术课程与小学生的情感特征和认知特征相契合，最

意识；促进学生的个性形成和全面发展。在新课标终呈现出活泼多样的课堂教学。长时间置身于这种

的指导下，小学美术教师要想落实上述要求，就要课堂环境下，小学生对“美”的感受能力会朝着积

在美术教育过程中充分渗透道德教育。如果学生极的方向迈进，对其未来发展大有裨益。

审美能力以及价值观念的形成过程缺少道德的支（三）在广泛的文化情境中认识美术

撑，那么学生产生错误观念的概率会大大增加，这美术是千百年来人类思想文化的重要集成，在

不仅对小学生成长发展无益，还会对我国社会的整很多方面与社会生活有着不可分割的联系。换言

体进步造成负面影响。因此，在小学美术课堂中做之，生活的方方面面均蕴含着美。学会在生活中发

好道德教育至关重要。现美好事物，有助于小学生陶冶情操、净化心灵，使

其能在看待事物时始终保持积极向上、乐观、谦虚

一、新课程标准下小学美术教育的基本理念的情感态度。

（一）使学生形成基本的美术素养（四）培养创新精神以及解决问题的能力

新课程标准明确了小学美术教学的基本理新课标强调培养学生的创新精神以及解决问题

念，其中第一项便是“使学生形成基本的美术素的能力。“创新精神”并不是一个新概念，但很多

养”［1］。浅层的美术素养是指小学生在学习完美人对这一概念的理解比较模糊，不知道什么样的行

术知识后，在美术方面形成一定的感知、想象、思考、为才能够被视为创新［2］。“创新”具有广义性，它

表达能力。深层的美术素养是指小学生在具备发现既可以是天马行空的想象，也可以厚积薄发、水到

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美、欣赏美、塑造美的能力之后，主动提升自身的渠成的发展。笔者认为，只要新方法能够用于解决

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