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七年级上册语文第三单元知识总结

课文精读：重难点梳理

《从百草园到三味书屋》（鲁迅）

课文主旨

本文以空间变换为线索，回忆了作者童年时期在百草园的自由欢乐生活与在三味书屋的读书生活，通过对比凸显了百草园的充满趣味与三味书屋的枯燥乏味，表达了作者对童年自由生活的怀念，对束缚儿童天性的封建教育制度的含蓄批判，以及对成长历程中不同生活体验的珍视。

重点手法

对比手法：将百草园的自由、有趣与三味书屋的枯燥、刻板对比，突出文章主旨，增强表达效果。如百草园中的动植物充满生机，孩子们可以肆意玩耍；三味书屋中只能读书、习字，规矩繁多。

景物描写：对百草园的景物进行细致刻画，调动视觉、听觉、味觉等多种感官，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”（视觉），“鸣蝉在树叶里长吟”（听觉），“又酸又甜的覆盆子”（味觉），使景物鲜活生动，富有画面感。

叙事与抒情结合：通过叙事展现童年生活场景，融入作者的情感态度，如对百草园的喜爱、对三味书屋生活的无奈与怀念，情感真挚自然，引发读者共鸣。

重点词句

易错字音：确凿（quèzáo）、菜畦（càiqí）、桑葚（sāngshèn）、皂荚（zàojiá）、油蛉（yóulíng）、蟋蟀（xīshuài）、斑蝥（bānmáo）、缠络（chánluò）、收敛（shōuliǎn）、盔甲（kuījiǎ）、秕谷（bǐgǔ）、蝉蜕（chántuì）、锡箔（xībó）、鉴赏（jiànshǎng）、人迹罕至（rénjìhǎnzhì）、人声鼎沸（rénshēngdǐngfèi）。

重点词义：确凿（确实）、收敛（收拢，合拢）、鉴赏（鉴定和欣赏）、人迹罕至（形容地方偏僻荒凉，很少有人来过）、人声鼎沸（形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样）、高枕而卧（垫高枕头安心地睡觉，形容无忧无虑）。

必背语句：①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。③何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

《再塑生命的人》（海伦·凯勒）

课文主旨

本文回忆了作者在失明失聪后，安妮·莎莉文老师通过独特的教学方式，引导自己认识世界、学会语言的经历，歌颂了莎莉文老师的无私关爱、耐心引导与教育智慧，表达了作者对莎莉文老师的深切感激之情，以及对生命的热爱与对知识的渴望。

重点手法

细节描写：通过动作、语言、心理等细节刻画莎莉文老师与作者的形象，如莎莉文老师“轻轻地放在我手上”“握住我的手，拼写‘doll’这个词”，展现了老师的温柔与耐心；作者“恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡”，体现了学会语言后的喜悦与震撼。

情感线索：以作者的情感变化（迷茫→困惑→顿悟→喜悦→感激）为线索，串联全文，层层递进，凸显莎莉文老师对自己的深远影响。

比喻修辞：将莎莉文老师的到来比作“再塑生命”，生动形象地写出了老师对自己的拯救与重塑，强调了老师在自己生命中的重要意义。

重点词句

易错字音：感慨（gǎnkǎi）、搓捻（cuōniǎn）、绽开（zhànkāi）、争执（zhēngzhí）、惭愧（cánkuì）、悔恨（huǐhèn）、激荡（jīdàng）、奥秘（àomì）、拼凑（pīncòu）、企盼（qǐpàn）、截然不同（jiéránbùtóng）、疲倦不堪（píjuànbùkān）、小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）。

重点词义：搓捻（用手指揉搓）、绽开（裂开，开放）、争执（各执己见，互不相让）、惭愧（因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安）、奥秘（深奥的尚未被认识的秘密）、截然不同（形容两件事物毫无共同之处）、疲倦不堪（形容非常疲乏，不能忍受）、小心翼翼（形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽）。

必背语句：①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。②我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。④我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。

《〈论语〉十二章》

课文主旨

本文选编了《论语》中的十二则语录，内容涵盖学习方法、学习态度、个人修养、为人处世等方面，集中体现了孔子的教育思想与道德理念，为后人提供了宝贵的学习与修身指南，具有深刻的思想内涵与现实意义。

文言知识

重点字词

通假字：①不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）；②吾十有五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间）。