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创意表达视角下绘本运用于小学语文写作活动的实施策略

摘要：随着教育对学生综合素质培养重视程度的不断提高，小学语文写作教学面临着新的挑战与机遇。绘本作为图文并茂的儿童文学载体，凭借其生动的视觉叙事与微型故事架构，成为小学阶段学生最热衷的阅读材料之一。基于其与儿童认知特点的高度适配性，语文教师可立足生活教育理念，将绘本资源系统整合到写作教学场域，通过具象化情境创设唤醒学生的表达潜能。本文尝试从教学实践角度，探讨如何通过绘本素材的深度开发，构建生活化写作课堂，为提升学生创意表达能力提供可行路径。

关键词：创意表达；绘本；小学语文；写作活动

一、引言

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的价值导向下，传统作文教学范式亟待突破。既往侧重语言技能训练的实践模式，因过度凸显语文的工具属性，致使课程承载的文化育人功能陷入价值理性式微的困境。新课标提出的“文化浸润”导向，呼唤构建具有主体觉醒特质的写作教学新形态——通过激发学生的创新性表达，使其在文本创作中完成自我认知重构，借助写作过程中的情感投射与意义生产，使语言文字升华为生命经验外化的精神载体。\o[1]绘本作为一种新兴的儿童读物，以生动的图画和简洁的文字构建起一个个丰富多彩的世界，为打破小学语文写作困境提供了有力支撑。将绘本教学融入写作活动，能够引导学生从绘本中汲取灵感，开启创意表达之门，让写作成为学生乐于参与的创造性活动。

二、绘本教学应用于小学语文写作的价值

（一）激发写作兴趣

绘本具有极强的视觉吸引力，精美的插画、鲜艳的色彩瞬间就能抓住小学生的眼球。与枯燥的纯文字教材相比，绘本中的故事更像是一场奇幻之旅，让学生沉浸其中。在开展《尼尔斯骑鹅旅行记》绘本教学时，教师不妨先行一步，为学生讲述作者塞尔玛·拉格洛芙背后那令人动容的故事。要知道，拉格洛芙虽身患残疾，却从未向命运低头，她凭借着钢铁般的意志，在学习与文学创作的荆棘之路上奋勇前行，克服了重重艰难险阻。教师可抓住时机，巧妙引导。鼓励学生用自己稚嫩却充满真诚的笔触，把对拉格洛芙的认识、阅读绘本后的所思所感，以短文或是读后感的形式记录下来。也许学生此刻的语言运用还稍显青涩，行文结构也未必成熟，但这一过程恰是他们成长的宝贵契机。不但不会让学生面对写作望而却步，反而似一把火，点燃了他们内心深处的想象力、创新力与创作热情。学生开始懂得调用自身的知识储备、生活点滴以及丰富的情感体验，投入到写作练习之中，尽情释放创作潜能。

（二）丰富写作素材

绘本题材包罗万象，涵盖生活琐事、冒险探索、自然科学、情感故事等各个领域。《蚯蚓的日记》以日记形式记录蚯蚓的日常，让学生了解到蚯蚓的生活习性、朋友关系等，拓宽了学生对微观世界的认知视野。这些丰富多样的内容为学生提供了大量鲜活素材，使他们在写作时有话可说，不再为凑字数而发愁，习作内容也更加生动有趣、贴近生活。

三、绘本教学在小学语文写作活动中的实施策略

（一）精选绘本，贴合写作需求

小学语文写作教学引入绘本时，绘本挑选至关重要，务必把质量视为首位考量。要依循小学生认知水准与成长特性精挑细选，确保绘本内容、难度适配学生，如此方能激起阅读兴致，为写作筑牢根基。\o[2]教师选绘本时，质量与内容永远是关键着眼点，得为学生筛出高品质之作。这既能助力学生夯实基础知识，又能在德育层面施予浸润，让学生于为人处世中汲取知识、悟得道理。精品绘本多源自名家创作，遣词造句、修辞手法运用精妙，阅读时学生应着重研习。借由对绘本的有意模仿，学生渐能寻得语文写作的门道，稳步提升写作实力。低年级学生认知水平有限，宜选择画面简单、文字重复、情节单纯的绘本，如《抱抱》，全书以“抱抱”一词贯穿，通过动物间温馨抱抱场景，让低年级学生感受亲情，学习基础字词，为写话起步积累经验。中年级学生可阅读情节稍有起伏、蕴含一定道理的绘本，如《绿野仙踪》绘本版，故事围绕多萝西寻找回家之路展开，途中结识不同伙伴，既有冒险刺激情节吸引学生，又能启发学生思考友谊、勇气等主题，为写作提供深度思考素材。高年级学生则适合文学性强、主题多元复杂的绘本，如《城南旧事》绘本版，以细腻笔触展现老北京风情与童年故事，助力学生提升文学鉴赏力，在写作中融入文化底蕴与深刻感悟。

（二）设计多元教学活动，挖掘绘本写作元素

????绘本有着连贯完整的故事情节，人物形象也刻画得栩栩如生，小学生由于年龄小，认知水平还不高，所以对新奇有趣的事物总是充满了好奇与探索欲。教师若将绘本与语文写作教学相融，把绘本里的精彩故事搬上课堂表演舞台，学生就得先认真研读绘本，用心琢磨人物思想、对话，表演时才能生动展现。\o[3]在表演过程中，他们对故事情境、人物情感体会更深，这既能激发想象力与创造力，促使他们拓展故事，又能为后续书面表达夯实根基。

1.绘本精读活动

教师带领学生逐页研读绘本，引导