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教育家精神背景下市域教师队伍建设研究

摘要：教育家精神是教师职业道德和教育理念的高度凝结，它不仅是教育事业发展的核心动力，也是推动社会进步的重要力量。市域教育系统弘扬教育家精神，可采取加强师德师风建设、完善教师职业发展体系、加强教育家精神与教学实践的结合、提高教师的社会地位、推动教育资源共享等五个策略，从而提升全市教育质量，推动教育强市建设。

关键词：教育家精神；师德建设；教师职业发展

习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”教育家精神作为教师职业的灵魂，是新时代我国教育改革与发展的关键驱动力。近年来，辽宁省各市在教育领域取得了显著成就，但同时也遭遇了教师资源分配不均、师德师风建设有待加强等挑战。市域教育系统需结合本地教育现状，深入探讨如何采取切实措施来加强和推广教育家精神，以促进教育事业的高质量发展。

一、教育家精神的内涵及其重要性

中国特有的教育家精神的内涵是：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家精神是教师在教育实践过程中所体现出来的崇高理想、专业责任和时代担当。教育事业关乎国运，教师不仅是知识的传播者，更是思想品德的塑造者，是民族精神的传承者。教育家精神不仅要求教师具备扎实的专业素养，还要不断创新教学方法与手段，推动教育质量的提升。

首先，教育家精神有助于提升教师的职业道德和教学质量。教师作为学生学习的引路人，其个人的道德修养、责任感与教学水平直接影响学生的成长与发展。教育家精神提倡以德育人，注重师德修养，强调教师应拥有崇高的理想和坚定的信念。这种高尚的师德是提升教育质量的基石。教师只有在不断提升自身道德水平的同时，才能更好地教书育人，培养出更多德才兼备的青年学子。

其次，教育家精神能够促进学生的全面发展。教育家精神强调教育的全面性与系统性，要求教师不仅注重学生的知识学习，更要关心学生的思想道德建设、心理健康以及创新能力的培养。教师应以爱心和责任感去呵护学生，帮助他们发现并发挥自己的潜力。

再次，教育家精神对推动教育改革和创新具有关键作用。在新时代，教育面临着新的挑战和机遇，特别是在全球化、信息化发展加速的背景下，传统的教育模式和教学方法亟需创新。教育家精神强调创新思维和实践能力，教师不仅要传承传统文化，更要善于吸收现代教育理念和教学方法。

最后，教育家精神对建设社会主义核心价值体系、推动社会文明进步具有深远的影响。教师作为社会思想文化的传播者，通过其言传身教，影响着社会的价值取向与文化氛围。

二、市域教育系统弘扬教育家精神的基本情况

近年来，辽宁省各市教育局坚守党的教育方针，落实立德树人根本任务，致力于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。各市聚焦师资力量的培育，以塑造教育家型教师、加速建设教育强市为宗旨，深化对教师职业道德与风格的建设工作，同时关注教师职业能力的提高及其在社会中的地位提升。

以朝阳市为例，近年来，该市教育系统涌现出一批优秀教师代表，其中包括“全国通用技术优秀教师”“辽宁好人”“辽宁省领航校长”“辽宁省优秀教师”等荣誉获得者。这些教师在课堂教学中展现出了卓越的教学能力，在学生心理指导、班级的组织与管理，以及科技创新后备人才培养、促进学生个性化成长等多个领域，均发挥了至关重要的作用。特别是“辽宁省教书育人模范”张秀波老师，依靠其尊崇的师德和职业精神，成为全市教育系统中的典范，激励更多教师投身教育事业，引领学生品德的发展。朝阳市教育局实施了一种选拔过程，目的是挑选出在师德师风方面表现优异的教师，并组织进行巡回讲座，通过这一系列举措广泛传播教育家的精神，进而营造出社会上尊师重教的良好氛围。朝阳市致力于教育资本的恰当分配和教育资源均等化进程的促进，持续升级教育硬件设施，提升教学品质，特别是在边远和乡村地区，增强了教育资源的投入力度，以保障每一名学生都能获得公平的受教育权利。

三、市域教育系统弘扬教育家精神的具体策略

（一）加强师德师风建设

市域需构建并完善师德评价体系，将教师职业道德作为评选优秀教师、职称晋升及岗位变动的重要依据。面向全体教师，开展一次年度全市范围内的职业道德与教学风范评估，评估内容涵盖教师在课堂上的教学态度、对学生的关爱、与家长的沟通，以及承担的社会责任。师德评价应综合教师自我评估、同事间的互评，以及学生和家长的广泛问卷调查等多角度进行，以确保评价的全面性和客观性。为推动教师职业道德的持续提升和达标，应设计并开展专门的道德修养课程，通过此类教育，引导教师树立榜样，严格遵守教育职业行为规范。市域应加强对师德典范的宣传和表彰，充分利用榜样的