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基于新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析

于帅

青岛经济技术开发区实验小学，山东青岛266500

摘要：对于小学阶段的语文教学工作来说，最为关键核心的教学工作为阅读教学工作，是非常重要的教学环节，

当学生的阅读能力得到有效提升时，写作能力也会随之得到明显增强，对于培养学生的语文综合能力和核心素养

起着十分关键的作用。本文简单阐述了现阶段小学语文低年级阅读教学创新发展的重要意义,同时着重剖析了基

于新课标变革下的小学语文低年级阅读教学具体对策,以期提升小学语文低年级阅读教学的整体质量与水平。

关键词：新课改；小学语文；低年级阅读；教学策略

中图分类号：G623.23文献标识码：A

0引言性并不能得到十分保障，学生的阅读能力提升上仍有

伴随着新课改的深化推进，小学语文的低年级阅很大的进步空间。第三个问题在于，小学语文教师在

读教学工作也相应有了一定的改变,阅读教学方法与开展低年级的阅读教学工作时，在课程安排层面上来

阅读教学方法也在原来的基础上,实现了更进一步的看，不甚合理。有部分的语文教师片面地认为，学生

创新性发展。小学语文老师在进行低年级阅读教学时,只要可以通顺地读完一篇文章，就属于有效阅读了，

要尽量回避某些影响阅读教学成效的消极因素,以学在这种教学观念的影响下，教师往往在开展阅读教学

生的实际阅读能力和理解水平为基准,应用最为恰当活动时，当学生完成初步阅读后，在课堂上没有为其

的阅读教学方法。留有一定的思考时间，从而使得小学语文低年级的阅

1现阶段小学语文低年级阅读教学根本状况读教学活动受到了一定的消极干扰。第四方面的问题

在于，现阶段的小学语文低年级阅读教学活动所开展

从当前的小学低年级语文阅读教学整体情况来看，

形式不够多元化，有一些小学语文教师对于学生的阅

仍有一定的不足之处，对小学语文低年级阅读教学质

读学习没有树立正确的认识，错误地认为，学生只要

量造成了消极影响，为了能够从根本上顺应新课改根

在课堂有限的时间内可以完成阅读文章的表层赏析即

本要求，保证小学语文低年级阅读教学工作整体质量

可，这样教学任务就算得以顺利完成。与此同时，教

与效率，就要充分认识到现阶段小学语文低年级阅读

师在进行阅读教学工作时，并没有合理利用多媒体等

教学过程中存在的问题。首先是从阅读教学模式层面

技术手段，而只是采取一味的讲授式教学，教学形式

来看，应适当进行调整。在小学语文低年级阅读教学

相对来说较为单一，教学内容不够丰富化，没有从根

的过程中，通常来说，都是教师占据主导地位，教师

本上激发学生的阅读兴趣以及对阅读学习的渴望性，

把控整个教学工作中的总体流程，而没有充分尊重学

进而给阅读教学活动造成了不利影响。

生的主体地位。同时在这种阅读教学模式的影响下，

上述的这四方面问题，是现阶段小学语文低年级

并没有营造出适合培养学生发散思维的阅读教学情境，