2025-2026 学年高一统编版语文课件《师说》.docxVIP

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2025-2026学年高一统编版语文课件

《师说》

课件目标

掌握文中的重点文言字词与句式，能流畅翻译全文。

理解文章的中心论点与论证结构，把握“尊师重道”的思想。

体会韩愈针砭时弊的勇气，树立正确的师生观。

课件结构

一、情境导入

提问：“在现代社会，我们提倡‘尊师重道’，那么古人是如何看待师生关系的？”引出《师说》。

二、作者与背景

韩愈的文学地位：唐代古文运动的倡导者，主张“文以载道”。

创作背景：唐代中期，社会上出现“耻学于师”的不良风气，韩愈针对此现象，写下《师说》，倡导尊师重道。

三、文言知识突破

重点字音：传道受（shòu）业解惑、句读（dòu）之不知、或不（fǒu）焉等。

重点实词：师、道、惑、传、习等。

一词多义：如“师”有“老师”“从师”“军队”等义项。

特殊句式：宾语前置句（“句读之不知，惑之不解”）、被动句（“不拘于时”）。

四、论证思路梳理

中心论点：古之学者必有师。

论证层次

从师的必要性：师者，所以传道受业解惑也；人非生而知之者，孰能无惑。

从师的标准：道之所存，师之所存也。

批判“耻学于师”的风气：对比古之圣人与今之众人、士大夫与巫医乐师百工之人的从师态度。

师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。

五、主旨探究

小组讨论：《师说》的现实意义是什么？明确文章批判了当时的不良学风，倡导尊师重道，强调学习的重要性，对今天的教育仍有指导意义。

六、作业布置

背诵全文，翻译重点句子。

以“我的师生观”为题，写一篇500字左右的议论文。