音乐人音版（吴斌主编）七年级下册5小调集萃 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

《无锡景》

教科书

书名：义务教育教科书音乐（简谱）七年级·上册教材

出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年1月

教学目标

1、通过本课的学习，能喜爱小调民歌，并乐于主动学习、认识、了解小调的基本特点。

2、能用自然、柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，并能背唱第一段歌词。

3、能够识别小调体裁，分辨江南民歌小调的音乐风格，初步了解影响民歌特点形成的因素。

教学内容

教学重点：通过听、唱、演等方式体验小调的风格特点。

教学难点：辨别江南民歌小调的风格。

教学过程

一、导入

初体验：温故而知新

1.视频导入

2.聆听三段民歌片段

（1）有铿锵有力的劳动号子《哈腰挂》

（2）有高亢嘹亮的山歌《上去山高望平川》

（3）聆听教师范唱江苏小调《无锡景》——初步感受《无锡景》歌曲风格、揭示课题。

二、《无锡景》新课教学

活动一学方言比腔调

1.聆听老师朗读方言版歌词，寻找有趣的衬词。

2.看歌词，学方言

（1）《无锡景》的歌词极具地方韵味，跟随教师逐句模仿方言发音，感受“吴侬软语”的同时，发现其咬字发音“靠前、柔软”等特点。

（2）有节奏的跟读歌词方言，重点念“唱拨拉”、“细细道道”

活动二唱韵味传经典

（1）学唱第一段

教师范唱，学生用柔和的音色逐句模仿跟唱，感受歌曲旋律的婉转柔美。

（2）品味一字多音

引导学生找找歌曲中弯弯绕绕的地方，逐个学唱并了解“一字多音”是中国民歌的重要特点之一。

（3）找出衬词

歌曲中时常出现“呀、末”等衬词，尤其是乐句的末尾;歌词与生活用语结合紧密，没有具体的意识，但是能一下子拉近歌者与听众的距离，听起来更亲切柔和。

活动三品旋律悟真情

（1）跟随琴声，用“la”边模唱边画旋律线

（2）品味装饰音

①学习上波音、学习前倚音

（3）师生PK好声音，引导学生表现出江南才子的儒雅、江南女子的柔美，同时关注音色，把歌曲的婉转流畅、情感细腻表达出来。

（4）了解歌曲结构特点、乐句划分

《无锡景》具有分节歌的特点，“起、承、转、合”的四句体单乐段曲式结构。

（5）认识中国民族五声调式

（6）感受二三度、上下曲折迂回的旋律行进方式：小波浪形级进，探究与“吴侬软语”相关联的“依字行腔”。

小结：

上波音，前倚音这些装饰音加上一字多音，旋律波浪形级进，这些音乐手法以及方言、衬词的运用，把歌曲的婉转柔美表现得淋漓尽致。

（7）完整看《无锡景》歌舞视频

三、发现·传播

（1）认识小调的概念及民歌独特的创作与传播方式。

（2）《无锡景》清末就已经流行于江南一带，原歌词长达十余段，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷,成为在江南乃至在全国都有着深远影响的一首时调小曲.

（3）民歌是不能忘怀的乡音，就像《无锡景》一样，歌声里的无锡，一首歌、一座城、一段故事，总有一首歌，让你想起无锡！最后老师想和你们分享我的家乡的一首民歌《对鸟》。我记得小时候趴在外婆的背上，经常听她咿咿呀呀地边唱歌边干活。久而久之我也学会了这首民歌《对鸟》。长大后我离开家乡求学，工作。每当需要自我介绍的时候，我就会唱这首歌。因为这首歌告诉我，我来自哪里。我也想通过这首歌骄傲地告诉他们，我来自浙江温州。希望同学们今后也能唱起家乡的民歌，告诉更多人你来自哪里！下课！

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