高职汽车维修业务接待课堂教学模式改革研究.pdf

AUTOMOBILEEDUCATION|

汽车教育

高职汽车维修业务接待课堂教学模式改革研究

孙伟

浙江交通职业技术学院浙江杭州311112

摘 要：

《汽车维修业务接待》是一门应用性很强的课程，对学生的实践动手能力要求很高，教师在授课过程

中应更多的注重理论和实际的结合，提高学生的工作岗位适应能力，本文主要对《汽车维修业务接待》

课堂教学模式进行分析与研究，实施课堂教学模式改革，加强学生核心技能训练，以岗位工作任务驱

动学习过程，提高学生知识运用和实践操作的能力。

关键词：高职汽车维修业务接待课堂教学模式

ResearchontheReformoftheTeachingModeofHigherVocationalAutomobileMaintenanceBusinessReceptionClassroom

SunWei

AbstractAutomobileMaintenanceBusinessReceptionisahighlyappliedcourse,whichhashighrequirementsforstudentspracticalability.Teachersshould

：

paymoreattentiontothecombinationoftheoryandpracticeintheteachingprocess,improvestudentsjobadaptability.Thispapermainlyanalyzesand

studiestheclassroomteachingmodeofAutomobileMaintenanceBusinessReception,implementsthereformofclassroomteachingmode,strengthens

studentscoreskillstraining,drivesthelearningprocesswithjobtasks,andimprovesstudentsabilitytoapplyknowledgeandpractice.

Keywords：HigherVocational,AutomobileMaintenanceBusinessReception,ClassroomTeachingMode

1课程基本情况之间有所脱节，课堂教学氛围较为严肃，学认为重新审定《汽车维修业务接待》课程目

1.1课程性质生学习积极性不够高。标及学习任务是非常必要的。

《汽车维修业务接待》面向汽车维修业课程考核模式多采用平时和期末结合的(2)从教学现状入手，以岗位典型能力为

务接待（汽车服务顾问，SA）岗位，培养学方式进行，没有突出过程考核，期末考试所模块，重新设计学习情境。从教学现状入手，

生针对汽车维修业务接待岗位的基本技能，占比例很大。通过对课堂教学的改革实践，改变学生的学

是汽车技术服务与营销专业核心课程。1.3课堂教学改革理念习状态，让学生真正掌握应学的知识和技能。

1.2改革前的教学模式(1)按高职教育理念，以满足社会需求为其中教学内容以企业岗位典型能力为模块，

改革前在该课程的设计中，大部分课时导向，重新审定课程目标。在高职教育中，结合学校教学设备的实际情况，设学习情境，

为理论授课，理论授课均在教室内实施，教对如何解决现代高职教育与产业需求之间的突出学生核心技能的培养与训练。

学内容围绕要求学生掌握的知识点来展开，