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2025-2026学年统编版高一数学课件

函数的奇偶性

一、教学目标

理解函数奇偶性的概念，掌握奇函数、偶函数的判定方法（定义法、图象法）。

掌握奇函数、偶函数的图象性质，能利用奇偶性解决相关问题（如求函数值、求解析式）。

培养数形结合思想，提高分析和解决问题的能力。

二、教学重难点

重点：函数奇偶性的概念及判定；奇偶函数的图象性质。

难点：奇偶性判定中定义域关于原点对称的理解；利用奇偶性求抽象函数的解析式。

三、教学过程

（一）情境导入

展示函数y=x2和y=x3的图象，引导学生观察：①函数y=x2的图象关于y轴对称；②函数y=x3的图象关于原点对称。引出“函数的奇偶性”概念。

（二）新知探究

1.函数奇偶性的定义：

（1）偶函数：设函数f(x)的定义域为D，如果对于任意的x∈D，都有-x∈D，且f(-x)=f(x)，那么就说函数f(x)是偶函数。

（2）奇函数：设函数f(x)的定义域为D，如果对于任意的x∈D，都有-x∈D，且f(-x)=-f(x)，那么就说函数f(x)是奇函数。

注意：函数具有奇偶性的前提是定义域关于原点对称（即对于任意x∈D，都有-x∈D），若定义域不关于原点对称，则函数既不是奇函数也不是偶函数。

2.奇偶函数的图象性质：

偶函数的图象关于y轴对称；

奇函数的图象关于原点对称。

3.奇偶性的判定方法：

步骤：①判断函数的定义域是否关于原点对称；②计算f(-x)，并与f(x)或-f(x)比较；③下结论。

图象法：根据函数图象是否关于y轴或原点对称判断奇偶性。

4.奇偶性的应用：

求函数值：若f(x)是奇函数，f(-a)=-f(a)；若f(x)是偶函数，f(-a)=f(a)。

求解析式：已知函数在某一区间的解析式，可利用奇偶性求其在对称区间的解析式。

判断函数图象的对称性。

（三）例题讲解

例1：判断下列函数的奇偶性：（1）f(x)=x?-2x2；（2）f(x)=x3+2x；（3）f(x)=x+1；（4）f(x)=√(1-x2)+√(x2-1)。

例2：已知函数f(x)是偶函数，且当x≥0时，f(x)=x2-2x，求当x0时，f(x)的解析式。

例3：已知函数f(x)是定义在R上的奇函数，f(1)=2，求f(-1)的值；若f(x)在[0,+∞)上是增函数，判断f(x)在(-∞,0]上的单调性。

（四）课堂练习

下列函数中，是奇函数的是（）A.y=x2+1B.y=2^xC.y=x+1/xD.y=√x

已知函数f(x)是奇函数，且当x0时，f(x)=-x2+3x，求当x≥0时，f(x)的解析式。

判断函数f(x)=(x2-1)/(x)的奇偶性，并证明你的结论。

（五）课堂小结

1.函数奇偶性的定义及前提条件（定义域关于原点对称）。2.奇偶函数的图象性质。3.奇偶性的判定步骤及应用（求函数值、求解析式）。

（六）作业布置

1.教材习题2.3第1-6题。2.已知函数f(x)是定义在R上的偶函数，且在[0,+∞)上是增函数，f(-3)=0，求满足f(x)0的x的取值范围。