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高职院校护理专业《生理学》课程教学改革

杨纲刘西霞

保险职业学院康养护理学院健康管理教研室，湖南长沙410114

摘要：高职院校护理专业是培养高素质技能型护理人才的重要基地，而《生理学》作为护理专业的一门重要医学

基础课程，对于培养学生的医学基础知识和临床护理技能具有重要意义。然而，随着医学模式的转变和护理学科

的发展，传统的《生理学》课程教学模式已难以满足当前护理专业人才培养的需求，因此，必须进行教学改革，

以适应新的形势和要求。本文从教学内容、教学方法、实训教学、评价体系等方面提出了改革策略，以期为高职

院校护理专业《生理学》课程教学提供参考。

关键词：高职院校；护理专业；生理学；教学改革

中图分类号：G4

1高职院校护理专业《生理学》课程教学改2.1教学内容与护理专业脱节

革的意义目前，高职院校护理专业的《生理学》课程教学

内容仍然过于注重理论知识的灌输，没有与护理专业

1.1提高护理专业教学质量

实际情况相联系，导致学生在学习过程中难以将生理

通过教学改革，优化《生理学》课程的教学内容、

学知识与临床护理实践相结合，无法充分理解生理学

教学方法和教学手段，使教学更加符合护理专业的实

知识在护理中的应用价值。部分教学内容陈旧过时，

际需求，从而提高教学质量。同时，还能够激发学生

未能及时反映医学和护理学科的新进展和新成果，不

的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力和综

能满足当前护理专业人才培养的需求。

合素质，为后续的护理专业课程学习和临床实践打下

2.2教学方法和手段落后

坚实的基础。

传统的《生理学》课程教学方法往往采用讲授式、

1.2培养高素质技能型护理人才

灌输式的教学方式，缺乏互动性和启发性，难以激发

教学改革注重培养学生的实践能力和创新能力，

学生的学习兴趣和积极性。同时，教学手段单一，缺

加强实训教学、案例教学等，使学生更好地理解和掌

乏现代化教学手段的应用，如多媒体教学、网络教学

握生理学知识在护理实践中的应用，提高学生的临床

等，造成教学效果不佳，这种落后的教学方法和手段

护理技能和综合素质，有助于培养具有扎实医学基础

难以满足当前学生多元化、个性化的学习需求。

知识、熟练临床护理技能和良好职业素养的高素质技

2.3实训教学资源不足

能型护理人才。

实训教学是《生理学》课程的重要组成部分，对

2.3推动护理学科的发展

于培养学生的实践能力和创新能力具有重要意义。然

教学改革促进《生理学》课程与护理学科的深度

而，高职院校