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2025年社区教育教师工作总结和2026年工作计划

2025年，我作为社区教育教师，始终围绕“服务居民终身学习需求，构建全龄友好型学习社区”的目标，立足社区实际，以“精准供给、多元参与、成果转化”为抓手，全年累计开展线下课程128场、线上学习活动46次，覆盖社区居民3200余人次，学员满意度达95.6%；推动成立“银龄学习互助小组”“青少年非遗传承社”等自组织5个，培育社区学习骨干68人；参与完成《社区老年智能技术学习需求调研报告》《青少年社区实践课程开发指南》2项区级课题，相关经验被纳入区社区教育年度典型案例。现将具体工作情况总结如下：

一、课程建设：以需求为导向，构建全龄覆盖的学习体系

年初通过问卷调查、入户访谈、线上需求征集等方式，收集居民学习需求1200余份，梳理出“老年群体智能技术应用、健康管理；青少年社会实践、非遗传承；中青年职场技能提升、家庭教育”三大核心需求。据此，全年重点开发三类课程：

1.老年教育课程：针对60-70岁“活力老人”和70岁以上“高龄老人”的差异化需求，设计“基础版”与“进阶版”智能技术课程。基础版聚焦“健康码使用、手机支付、视频通话”等高频场景，采用“1名教师+2名学员助手”的“小先生制”教学，全年开设42场，覆盖老年学员860人次，其中92%的学员能独立完成日常智能操作；进阶版增设“手机摄影剪辑、社交平台使用”等内容，联合社区老年大学开设“银龄直播间”实践课，15名学员成功开通个人账号，发布生活分享视频50余条，互动量超2000次。同时，联合社区卫生服务中心开发“慢性病自我管理”课程，通过“医生授课+健康监测+同伴互助”模式，30名高血压、糖尿病学员3个月内指标控制达标率提升40%。

2.青少年教育课程：以“五育融合”为方向，结合社区文化资源，开发“非遗传承”“社区治理”“自然科普”三大主题课程。与区非遗中心合作，开设面塑、扎染、皮影戏等体验课24场，320名青少年参与学习，其中12名学员作品入选区“青少年非遗成果展”；联合社区居委会设计“小小社区规划师”课程，组织青少年参与社区微景观改造、垃圾分类宣传等实践，形成“儿童友好步道”“楼道文化墙”等实践成果6项；与辖区小学共建“自然课堂”，利用社区小花园开展植物观察、昆虫标本制作等活动，带动120组家庭参与亲子学习，家长反馈“孩子更愿意走出家门，观察生活了”。

3.中青年教育课程：聚焦“职场技能”与“家庭发展”双主线，联合区人社局、职业培训学校开设“新媒体运营”“短视频剪辑”等实用技能课18场，吸引210名待业青年、灵活就业者参与，其中35人通过课程掌握一技之长，成功对接社区电商、家政服务等岗位；针对“双减”后家长需求，开发“家庭沟通技巧”“儿童心理认知”等家庭教育课程12场，覆盖家长300余人次，90%的家长表示“学会了更有效的亲子沟通方法”。

二、教学实施：以效果为核心，创新“互动+实践”教学模式

改变传统“讲授式”教学，注重“学用结合”，通过“场景模拟、任务驱动、成果展示”提升学习参与度。例如，在老年智能技术课中，设置“模拟超市购物”“医院挂号”等真实场景，让学员现场操作手机支付、预约挂号；在青少年非遗课中，布置“为社区老人制作节日手礼”任务，学员需完成设计、制作、赠送全流程，既锻炼技能又培养社会责任感；在中青年职场课中，组织“模拟直播带货”“简历优化工作坊”，邀请企业HR现场点评，学员反馈“实用性强，学完就能用”。

同时，强化线上线下融合。依托“社区教育云平台”，上传课程视频、操作指南等资源80份，学员可随时回看复习；建立“学习打卡群”，教师每日推送学习小贴士，学员分享学习成果，形成“课堂学习-线上巩固-社群互动”的闭环。全年线上学习参与量达1.2万次，其中老年学员线上活跃率从年初的35%提升至68%。

三、学员服务：以成长为目标，构建“支持+赋能”陪伴体系

注重学员个体差异，建立“一人一档”学习档案，记录学习进度、兴趣特长及需求。针对学习困难学员，安排“一对一”辅导，如82岁的张奶奶因视力下降难以操作手机，教师专门制作“大字版操作手册”，并联系社区志愿者每周上门陪练，2个月后张奶奶已能独立视频通话；针对学习能力突出的学员，吸纳为“社区学习导师”，如退休教师王阿姨在健康管理课程中表现优异，被聘为“银龄健康宣讲员”，全年开展自主宣讲6场，覆盖120余人次。

此外，通过“学习成果展”“社区学习之星评选”等活动激发学员成就感。全年举办成果展4场，展示老年学员的短视频作品、青少年的非遗手作、中青年的职场技能成果；评选“终身学习之星”20名，其中78岁的李爷爷因坚持学习智能技术并帮助邻居，被社区授予“银龄助老先锋”称号，相关事迹被本地媒体报道，带动更多老人主动参与学习。

四、资源整合