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2025年社区教育教师年终总结及2026年工作计划

2025年，我作为社区教育教师，始终以“服务居民需求、促进终身学习”为核心目标，围绕老年群体技能提升、中青年职业发展、青少年社会实践三大方向开展工作，全年累计组织课程127场，覆盖学员4200人次，参与社区共建活动23次，推动形成“学习型社区”建设新亮点。现将本年度工作成效、存在问题及2026年计划总结如下：

一、2025年工作成效

（一）课程建设与教学实施：精准对接需求，强化实践导向

针对社区居民结构特点，重点构建“银发友好型”“职业赋能型”“青少成长型”三类课程体系。老年群体方面，以“智能设备使用”“健康养生”“隔代教育”为核心，开发《手机基础操作20讲》《中医养生食疗方》等本土化教材，其中“银龄手机课堂”全年开设24期，覆盖280名60岁以上老人，通过“一对一辅导+情景模拟”教学，90%学员掌握了健康码申领、视频通话、线上挂号等常用功能，32名学员主动担任“社区智能助手”，协助其他老人解决操作问题。中青年群体方面，结合区域产业特点，联合辖区企业开设“短视频运营入门”“家庭收纳师技能”“初级会计实务”等职业技能课程，邀请企业导师参与实训，全年培养学员105人，其中28人通过课程学习成功转型自由职业或获得岗位晋升机会。青少年群体方面，以“社区小主人”培育为目标，组织“小小社区规划师”“非遗手工体验”“环保小卫士”等实践课程，联动社区居委会、社工站开展“暑期社区服务营”，35名青少年完成社区微景观改造、独居老人陪伴等实践项目，形成《社区公共空间优化建议》《传统手工艺保护调研报告》等成果。

教学方法上，推行“理论+实操+分享”三段式教学，每节课预留30分钟实操环节，鼓励学员现场演练并分享经验。例如“家庭收纳师”课程中，学员分组对社区活动室、老年日间照料中心进行收纳改造，通过对比前后效果直观检验学习成果；“非遗手工”课程邀请苏绣、剪纸传承人现场示范，学员完成作品后在社区文化长廊展览，激发学习成就感。全年课程满意度调查显示，92.6%的学员认为“内容实用”，87.3%反馈“教学形式生动”。

（二）学员服务与需求响应：动态跟踪反馈，构建学习生态

建立“需求采集-课程设计-效果评估”闭环机制。年初通过入户走访、线上问卷、社区议事会等方式收集需求，共收到有效建议382条，其中“增加智能设备高阶操作”“开设亲子沟通课程”“提供免费书法培训”等需求被优先纳入年度课程计划。年中开展“学习效果回访”，针对老年学员提出的“部分操作步骤太快记不住”问题，将课程录像上传至社区教育平台，并制作“操作流程图”发放；针对中青年学员反映的“实训时间不足”问题，增设“晚间工作坊”，由企业导师线上答疑。年末通过“学习成果展”“学员故事会”等形式检验成效，老年学员展示手机拍摄作品、养生食谱；中青年学员分享职业转型经历；青少年展示社区服务成果，形成“学习-实践-输出”的正向循环。

此外，注重学员间的互动联结，组建“银龄学习群”“职场成长圈”“青少实践队”等社群，定期组织线下交流活动。例如“银龄学习群”中，学员自发分享健康知识、解决手机问题，群内日均互动超50条；“职场成长圈”成员合作承接社区短视频拍摄项目，实现“学习互助+资源共享”。目前，社区内长期参与学习的“活跃学员”达210人，占总学员数的50%，学习型社区氛围显著提升。

（三）资源整合与社区联动：凝聚多方力量，拓展教育场景

积极联动高校、企业、社会组织等资源，构建“1+N”社区教育支持网络（“1”为社区教育中心，“N”为高校、企业、非遗传承人、志愿者等）。与本地师范大学教育学院合作，引入12名教育学专业学生担任助教，参与课程设计、学员辅导；与辖区科技企业共建“智能教育实践基地”，企业提供最新智能设备用于教学，教师协助企业开展社区用户调研；与区非遗保护中心合作，建立“社区非遗工坊”，邀请15名非遗传承人定期授课，全年开展苏绣、剪纸、传统扎染等课程18场，学员完成手作作品300余件，其中50件被社区文化站收藏展示。

同时，将社区教育融入基层治理，与居委会联合开展“学习型楼组”创建活动，以楼组为单位设立“学习角”，由学员担任“楼组学习委员”，组织“楼道书法展”“家庭读书会”“育儿经验分享会”等微活动，全年创建“学习型楼组”12个，覆盖居民400余户。例如3号楼通过“育儿经验分享会”解决了3户家庭的亲子沟通矛盾，5号楼通过“老年智能互助角”实现楼内老人手机问题“不出楼解决”，社区凝聚力显著增强。

（四）自我提升与专业成长：深化理论学习，精进教学能力

本年度重点提升“需求分析”“课程开发”“社区动员”三项核心能力。参加市级社区教育师资培训3次，系统学习“社区教育需求调研方法”“老年教育心理学”“项目化教学设计”等课程