2025年社区教育教师工作总结及下一年工作计划.docxVIP

2025年社区教育教师工作总结及下一年工作计划

2025年，在社区教育工作推进中，我始终以“服务居民需求、促进终身学习”为核心目标，围绕老年群体赋能、青少年素质提升、职业技能补短板三大方向，结合社区实际需求开展多样化教学活动。全年累计组织线下课程128场、线上直播45次，覆盖社区居民2300余人次，学员满意度达92.6%；推动成立“银龄互助小组”“青少年创客工坊”等学习型组织6个，孵化社区自组织讲师团队12人，有效激活了社区教育的内生动力。现将具体工作情况总结如下：

一、年度工作成果与实践探索

（一）课程体系精准化：分层分类满足多元需求

针对社区居民年龄结构（60岁以上占比38%、18-35岁青年占比25%、6-18岁青少年占比20%）和核心需求，构建“基础素养+特色技能+文化传承”三维课程体系。

-老年教育以“适老化+增能”为重点，开发“智能设备使用”“慢性病自我管理”“社区园艺”等实用课程。其中“智能设备使用”系列课覆盖老年学员420人次，通过“一对一结对辅导”模式，帮助85%的学员掌握健康码申领、手机支付、视频通话等基础操作，32位老人主动担任“银龄助教”，反向帮助新学员学习。“慢性病自我管理”课程联合社区卫生服务中心，通过案例分析、健康监测实操，使参与学员对高血压、糖尿病的认知准确率从58%提升至89%，3名学员分享了通过调整饮食和运动控制血糖的成功经验，带动更多老人关注健康管理。

-青年教育聚焦职业技能提升与社区融入，联合辖区企业开展“短视频创作入门”“办公软件进阶”“社区电商运营”等课程。邀请本地网红店主、企业HR担任讲师，设置“实战任务”环节，如要求学员为社区便利店设计短视频推广方案，最终12个优秀方案被商家采纳，其中2个方案帮助店铺月销售额提升15%。课程结束后，28名青年加入“社区创业交流群”，自发组织项目路演2次，促成3个小型合作项目落地（如手工饰品定制、社区团购配送）。

-青少年教育侧重素质拓展与社会实践，开设“非遗手工体验”“科学小实验”“社区小侦探（垃圾分类）”等课程。与社区图书馆合作打造“周末公益课堂”，组织青少年参与“古籍修复体验”“社区历史调研”等活动。其中“非遗手工体验”课程引入剪纸、扎染两项技艺，学员完成作品120余件，部分作品在社区文化长廊展览，吸引居民驻足参观；“社区小侦探”活动中，青少年通过实地观察、数据统计，完成《社区垃圾分类现状报告》，提出“增设可回收物流动收集点”“制作分类指引漫画”等建议，被社区采纳并实施，有效提升了居民分类参与率。

（二）教学模式创新化：线上线下融合激发参与活力

针对居民时间碎片化、学习场景多元化特点，探索“线下为主、线上为辅”的混合式教学。

-线下课堂注重互动性与体验感，采用“理论讲解+实操演练+小组协作”模式。如“家庭护理”课程中，通过模拟突发状况（如摔倒搀扶、烫伤处理），让学员分组演练，由医护人员现场点评；“社区园艺”课程组织学员在社区公共绿地实操，从翻土、播种到日常养护全程参与，最终共同打造了“居民共享花园”，既提升了技能，又增强了社区归属感。

-线上平台开发“社区学习云”小程序，整合课程视频、学习资料、互动社区等功能。全年上传课程回放56个、知识科普短视频82条，累计播放量1.2万次。设置“学习打卡”功能，学员连续打卡15天可兑换社区书店购书券，激发了持续学习动力；“互动社区”板块中，学员分享学习心得、生活技巧，形成“学习-交流-互助”的良性循环，如老年学员分享“手机省电小妙招”，青年学员解答“智能手表连接问题”，月均互动量超300条。

（三）资源整合协同化：构建“社区+多方”教育共同体

主动对接辖区单位、社会组织、志愿者等资源，形成“需求共商、资源共享、活动共办”的合作机制。

-与高校联动：与本地职业技术学院签订合作协议，引入学前教育、护理、设计专业师生作为兼职讲师，全年开展“儿童心理辅导基础”“老年护理技巧”“社区文创设计”等课程18场，学院将社区作为“实践教学基地”，学生通过教学实践积累经验，居民获得专业指导，实现双向赋能。

-与企业合作：联合辖区超市、美容院、培训机构，开展“生鲜保存技巧”“基础美妆知识”“职场礼仪”等实用课程，企业提供场地、物资支持（如超市提供新鲜食材用于教学，美容院提供化妆品试用装），同时通过课程宣传提升企业社区形象，形成“教育+服务”的双赢模式。

-与自组织共建：挖掘社区内“能工巧匠”“退休教师”“文艺爱好者”等资源，组建社区讲师库。全年吸纳讲师12人，涵盖书法、摄影、烹饪、维修等领域，其中退休工程师张老师开设的“家庭电路小故障排查”课程，因内容贴近生活、讲解通俗易懂，场场爆满；退休音乐教师李阿姨组织的“社区合唱团”，从最初的15人发展到50