高职院校人才培养模式数字化转型研究 (1).pdf

第38卷第1期镇江高专学报Vol.38No.1

2025年1月JournalofZhenjiangCollegeJan.,2025

高职院校人才培养模式数字化转型研究

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徐吉成,卢兵,邱舒,吕玉梅

(镇江高等专科学校a.教务处;b.卫生护理学院;c.医药技术学院,江苏镇江212028)

摘要:高等职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地,必须紧跟时代步伐,积极推进数字化转型,以适应新技

术、新产业、新业态的发展需求。针对高职院校人才培养模式数字化转型中存在的人才培养目标定位模糊、实施过

程不完善、教学评价方法滞后等问题,可以采取如下措施:明确人才培养目标,完善人才培养方案,构建专业课程体

系,优化教学方法,强化数字化资源建设,提升教师与管理人员数字化素养,创新数字化赋能质量评价体系,推动

产教融合融入数字化转型。

关键词:数字化转型;人才培养模式;教学改革

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中图分类号:G647.38文献标志码:A文章编号:10088148(2025)01000105

近年来,数字技术正以新理念、新业态、新模式教育数字化转型是系统性教育创新过程,具有

全面渗透并深刻影响社会的方方面面,正在重新构开放性、适应性、柔韧性、永续性的良好生态,已成为

建生产、生活、思维方式,其影响广泛而深远。目前,世界范围内的改革与发展趋势。以大数据、人工智

社会的数字化特征越来越明显,正在进入以数字生能、区块链等为代表的数字技术让高职院校可以设

产力为主要标志的新阶段。数字生产力是新质生产计更加灵活的学习路径,满足学生不同的学习需求

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力的具体表现形式之一,是具备数字素养的劳动者[34]

和兴趣爱好。高职院校的数字化转型升级,不

通过推动数据要素网络化共享、系统化整合、协作化仅是回应数字时代职业教育深刻变革的必然趋势,

开发和高效化利用,提高全要素生产率,从而形成新更是高等职业教育追求高质量发展的时代呼唤与核

质生产力,促进社会生产力跃升。到2025年,我国心举措。高职院校人才培养模式数字化转型对显著

数字经济核心产业增加值占GDP比例将从7.8%提增强职业院校的办学实力、迅速增加数字化人才有

升到10%,而数字化人才总缺口约3000万,且缺口效供给、加速推进职业教育迈向高质量发展阶段具

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仍然持续扩大。数字化人才供需矛盾日渐突出,[56]

有不可估量的价值。

已经成为制约国家产业转型升级的重要因素。“推

1重要性

进教育数字化”已被写入党的二十大报告,这不仅

为教育的未来发展明确了方向,也确立了具体的实在数字化浪潮迅猛席卷全球的背景下,聚焦产

[2]

施路径。中共中央、国务院印发的《中国教育现业数字化应用的广泛场景,加速教育领域的数字化

代化2035》进一步强调职业教育将重点发展数字