一年级下册语文看拼音写汉字.docxVIP

在小学一年级下册的语文学习中，“看拼音写汉字”是一项贯穿始终的重要练习形式。它不仅是检验学生拼音掌握程度、识字量以及汉字书写能力的有效手段，更是帮助学生巩固所学知识、提升语文综合素养的基础环节。作为家长或教师，如何科学有效地指导孩子进行这项练习，直接关系到他们语文学习的兴趣与成效。

一、“看拼音写汉字”的重要性

“看拼音写汉字”看似简单，实则融合了多方面的语文能力要求。首先，它能帮助学生复习和巩固汉语拼音的认读与拼读能力，包括声母、韵母、声调以及整体认读音节的掌握。其次，通过拼音这座“桥梁”，学生能够更准确地回忆并书写出所学汉字，加深对字形、字音、字义的理解与记忆，促进识字量的稳步增长。再者，这项练习为学生后续的独立阅读和初步写作打下了坚实的基础，是从拼音学习过渡到汉字学习，乃至语言运用的关键一步。

二、“看拼音写汉字”的指导策略与步骤

1.准确认读，奠定基础

准确认读拼音是“看拼音写汉字”的首要前提。在孩子动笔书写之前，务必引导他们将拼音拼读准确、清晰。

*分解认读：对于一个音节，先让孩子看清声母、韵母（包括单韵母、复韵母、鼻韵母）和声调符号。例如，“huā”，要明确声母是“h”，韵母是“ua”，声调是第一声。

*注意难点：特别关注孩子容易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing；ai,ei,ui与ao,ou,iu）以及声调的准确把握，尤其是轻声和三声变调的情况。

*整体感知：对于整体认读音节（如zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying），要强调直接认读，无需拼读。

在准确认读拼音的基础上，引导孩子进行快速拼读，并积极调动已有的识字经验，将拼音与对应的汉字联系起来。

*熟练拼读：要求孩子连贯、响亮地进行拼读，“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，形成正确的音节语感。

*广泛联想：鼓励孩子思考这个音节可能对应的学过的汉字有哪些。如果遇到不确定的情况，可以提示他们回忆课文、生字表或生活中接触到的相关词语。

*语境辅助：如果拼音出现在句子或词语中，要引导孩子结合上下文语境来判断和选择正确的汉字，避免孤立地看待一个音节。

3.规范书写，培养习惯

当确定了拼音所对应的汉字后，书写环节同样至关重要，这直接关系到学习效果的巩固和良好书写习惯的养成。

*认准字形：提醒孩子仔细回忆汉字的间架结构、笔画顺序，确保字形的准确性。可以先在脑海中“书空”，再落笔书写。

*规范笔顺：严格按照正确的笔顺规则书写汉字，这有助于孩子更好地把握汉字结构，写出的字也更美观、匀称。

*书写工整：要求孩子在田字格中占位得当，笔画清晰，字迹工整，卷面整洁。从小培养良好的书写习惯，对其长远发展益处良多。

4.仔细检查，及时纠错

完成书写后，引导孩子进行认真检查，这是保证练习质量、及时发现并纠正错误的关键一步。

*核对拼音：将写出的汉字再拼读一遍，看是否与题目给出的拼音完全一致，特别是声调是否准确。

*检查字形：看看汉字的笔画、结构是否正确，有无多笔、少笔或错笔的情况。

*通读验证：如果是在句子中，可以将填写好的汉字代入句子中通读一遍，看看是否通顺合理，以此检验汉字使用的正确性。

三、日常练习与温馨提示

1.日常积累，厚积薄发：鼓励孩子在日常生活中多识字、多阅读，通过绘本、故事书、广告牌等多种途径接触汉字，丰富词汇储备，这样在“看拼音写汉字”时才能得心应手。

2.耐心鼓励，激发兴趣：对于孩子在练习中出现的错误，要耐心指导，分析原因，避免简单粗暴地批评。多发现孩子的进步，及时给予肯定和鼓励，保护他们学习语文的积极性和自信心。

3.循序渐进，量力而行：练习的难度和数量要适中，根据孩子的实际情况逐步增加。初期可以从简单的、学过的字词入手，再慢慢过渡到稍有难度的内容。

4.情境结合，学以致用：将“看拼音写汉字”与词语、句子、短文阅读结合起来，让孩子在具体的语言环境中理解和运用汉字，而不是孤立地死记硬背。

总之，“看拼音写汉字”是一年级下册语文学习中一项基础性且极具价值的练习。只要我们掌握科学的指导方法，付出足够的耐心与细心，循循善诱，就能帮助孩子扎实掌握这项技能，为他们后续的语文学习铺平道路，让他们在汉字的世界里感受语言文字的魅力，爱上语文学习。