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幼儿园“停课不停学”工作方案

为积极应对可能出现的因特殊情况导致的幼儿园暂时停课现象，确保在特殊时期每一名幼儿都能得到适宜的关照与引导，最大限度减少对幼儿正常学习生活秩序的影响，促进幼儿身心健康和谐发展，我园特制定本“停课不停学”工作方案。本方案旨在通过家园协同，为幼儿提供丰富、有趣、安全的居家活动指导，让“停课”期间的幼儿生活依然充满活力与成长的契机。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以幼儿为本”的教育理念，将幼儿的身心健康放在首位。通过科学适宜、生动有趣的居家活动建议，引导家长合理安排幼儿的一日生活，培养幼儿良好的生活习惯和学习品质。注重家园沟通的有效性，充分发挥家庭在幼儿教育中的重要作用，共同为幼儿营造一个积极、健康、有意义的居家生活环境。

二、工作目标

1.保障幼儿健康成长：确保幼儿在居家期间保持规律的作息，获得均衡的营养，进行适度的体育锻炼，情绪愉快稳定。

2.促进幼儿能力发展：通过多样化的活动建议，激发幼儿的好奇心与探究欲，促进幼儿语言、认知、艺术、社会情感等各方面能力的综合发展。

3.指导家长科学育儿：为家长提供科学的育儿理念和具体的居家教养方法，提升家长指导幼儿居家活动的能力，构建和谐的亲子关系。

4.提升教师专业素养：锻炼教师线上指导、资源整合与家园沟通的能力，促进教师专业成长。

三、工作原则

1.幼儿为本，身心健康优先：一切活动安排均以幼儿的年龄特点和身心发展规律为出发点，坚决避免增加幼儿学习负担，确保幼儿充足的睡眠和游戏时间。

2.游戏化、生活化、趣味化：活动内容的选择与组织形式应贴近幼儿生活，以游戏为基本活动，注重趣味性和互动性，让幼儿在玩中学、在生活中成长。

3.适度适量，劳逸结合：合理控制线上活动时长和内容密度，鼓励幼儿多进行户外活动（在条件允许的情况下）和自主游戏，保障幼儿视力健康。

4.家园协同，指导有方：幼儿园与家庭密切配合，教师给予家长必要的指导和支持，家长积极配合并主动反馈幼儿活动情况，形成教育合力。

5.因地制宜，灵活多样：充分考虑不同家庭的实际情况，提供多样化的活动建议，鼓励家长和幼儿根据自身条件选择适宜的活动内容和方式。

四、主要内容与实施策略

（一）内容选择与资源准备

1.生活活动指导：围绕幼儿一日生活的各个环节，如起床、洗漱、进餐、午睡、整理玩具等，提供具体的指导建议，培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯。例如，指导家长如何引导幼儿学习自己穿脱衣物、整理小书包、参与简单的家务劳动等。

2.健康活动指导：推荐适合幼儿居家进行的体育游戏、徒手操、律动等，如“跳房子”（可用胶带在地面贴出格子）、“躲闪小球”、“动物模仿操”等，确保幼儿每天有足够的运动量。同时，提供简单的健康知识普及，如七步洗手法、正确佩戴口罩、均衡膳食等。

3.语言与认知活动指导：分享经典绘本故事、儿歌、童谣，鼓励家长陪伴幼儿共读、共唱。设计一些简单的益智小游戏，如拼图、配对、分类、简单的科学小实验（观察豆芽生长、水的三态变化等），激发幼儿的认知兴趣和思维能力。

4.艺术与创意活动指导：提供绘画、手工、歌唱、表演等方面的活动建议。例如，利用家中常见材料进行手工创作（纸盒变废为宝、黏土造型）、学唱简单的儿童歌曲、进行角色扮演游戏等，发展幼儿的想象力和创造力。

5.社会情感活动指导：引导幼儿了解当前发生的特殊情况（用幼儿能理解的语言），培养幼儿的自我保护意识和关爱他人的情感。鼓励幼儿与家人、同伴（通过电话、视频）进行情感交流，学习表达自己的情绪。

（二）组织形式与活动安排

2.“一周一主题”活动引领：每周设定一个贴近幼儿生活的主题，如“我爱我家”、“春天来了”、“可爱的小动物”等，围绕主题开展系列活动，使居家活动更具系统性和趣味性。

3.线上互动与分享：鼓励家长将幼儿参与活动的照片、视频或作品在班级群内分享，教师及时给予鼓励和回应。可定期组织简短的线上互动，如“云端故事会”、“才艺小舞台”等，为幼儿提供展示和交流的机会，但需严格控制时长和频率。

4.个性化指导：教师要关注班级内特殊幼儿（如家庭条件困难、性格内向等）的情况，通过电话、微信等方式进行有针对性的沟通与指导，确保每个幼儿都能得到关注和支持。

（三）家园沟通与指导

1.成立家园沟通小组：由园长、保教主任、年级组长及各班班主任组成，负责统筹协调“停课不停学”期间的家园沟通工作。

2.明确沟通方式与频率：以班级为单位，班主任为第一责任人。通过班级微信群发布通知和活动建议，利用电话或微信语音进行个别化沟通。原则上，班主任每周至少与每位家长进行一次简短的沟通，了解幼儿居家情况。

3.提供家长指导资源：定期向家长推送科学育儿文章、家庭教