高一【信息技术(人教中图版)】数据编码——声音编码（第六课时）-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科信息技术年级高一学期秋

课题《数据编码——声音编码》

书名：《信息技术必修1：数据与计算》

教科书

出版社：人民教育出版社、中国地图出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：1.理解声音编码实现过程，知道采样、量化、编码三个步骤。【信息素养】

【计算思维】

2.知道影响音频质量的因素，掌握音频存储容量（未压缩）的计算方法。

【信息素养】【计算思维】

教学重点：声音编码的实现过程

教学难点：音频质量的影响因素

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

在平时的生活中，我们经常会使用微信语音来和别人交流。在

聆听微信语音的时候，你有没有注意过这样一个现象：对方发过来

2的微信语音和他真实说话的声音不太一样呢？声音是如何进入手机

分问题

钟导入成为微信语音的？今天我们就来聊一聊，说话声音到微信语音都经

历了什么过程。

探究1.声音的表示

10一：声音是由振动产生的，振动可以通过波形来记录。振幅反映了响

分

钟声音度的强弱，频率反映了音调的高低。连续变化的模拟信号可以在多

数字次传输时，易受干扰，导致失真、产生噪音等。例如，以前的磁带

化的就是依靠模拟信号来记录声音，但不易多次复制、保存等。

实现

过程

2.声音编码的实现过程

声音编码就是将模拟信号转换成数字信号，从而能够被计算机

存储、处理、传输。那么声音编码如何实现呢？同学们还记得上节

课学习的图像编码过程吗？我们可以类比猜想一下。

(1)声音采样

声音采样是以相等的时间间隔(通常为1秒)测得多少个声音模

拟信号的值，即用多少采样点来表示声音波形。采样点是越多还是

越少，采样的效果更好呢？

采样频率是每秒采样声音的次数，单位为赫兹(Hz)。采样频率

越高声音还原度越高，但是存储容量也就越高。通常，高保真音乐

的采样频率为44.1kHz，即每秒采集44100次。

体验活动：44100Hz与5500Hz

利用GoldWave打开原始音频，将其原始采样频率44100Hz改为

5500Hz，比较不同采样频率的音频质量。

(2)声音量化

声音量化是将采样点的值进行分级量化，将采样值变换到最接

近的数字值，即用有限个数的数值近似地表示原来连续变化的值。

那么，量化值的分级是越多还是越少，量化的结果更好呢？

量化位数是指表示量化值的二进制位数。量化位数越多，声音

越接近原始的模拟信号，音频质量越好。

经过量化，每个采样点的幅值转换成了对应的量化值，确定二进

制位数，形成二进制编码。但初始的二进制编码数据量较多，占用

的存储容量较大。

(3)声音编码

确立编码规则，优化数据排列。由于图像中会存在许多的重复

和冗余信息，因此在编码时可以通过压缩技术，来减少图像文件存

储容量。

未压缩音频文件格式：WAV

无损压缩音频文件格式：无损压缩是通过优化数据排列方式减

少文件的存储容量，其还原压缩数据后与压缩前相同。APE音频文

件格式就是一种无损压缩。

有损压缩音频文件格式：有损压缩是损失一定