高职院校汽车专业技能竞赛与教学环节深度融合研究.pdf

汽车教育

高职院校汽车专业技能竞赛与教学

环节深度融合研究

胡颢骞王杰

（常德科技职业技术学院湖南常德415000）

摘要：高职院校汽车专业将技能竞赛与教学环节深度融合，能够有效促进学生理论知识水平的提升及实践

能力的培养。该文分析高职院校汽车专业技能竞赛与教学环节深度融合价值及基本要求，探讨高职院校汽车

专业技能竞赛与教学环节深度融合路径，包括重构课赛融通模块、引入任务驱动教学法、优化训赛一体化环

境、优化评价体系，以提升高职院校汽车专业教学质量，培养大量高素质技术技能人才。

关键词：高职院校；汽车专业；技能竞赛

汽车行业是我国的重要产业，对于高素质专业2高职院校汽车专业技能竞赛与教学环节

技术技能人才具有较大的需求。高职院校作为培养深度融合基本要求

汽车行业人才的重要阵地，需要在汽车专业教学的

2.1确保课程体系与竞赛标准相匹配

基础上合理引入职业技能竞赛，实现理论知识与实

高职院校在将汽车专业技能竞赛与教学环节深

践能力的有效转化，进而提高学生的技能水平，为

度融合时，需要对汽车专业涉及的技能竞赛项目进

汽车行业输送大批优秀人才。本文对高职院校汽车

行详细分析，明确其对应的汽车专业教学知识点、技

专业技能竞赛与教学环节的深度融合路径进行分析，

能要求，确保课程体系与竞赛标准精准匹配。比如，

旨在促进高职院校汽车专业教学改革，提升人才培

汽车发动机系统检修竞赛对应汽车发动机构造与维修

养质量。

等课程，高职院校应明确学生需重点掌握的学习内容，

1高职院校汽车专业技能竞赛与教学环节比如发动机系统工作原理，让学生在日常学习活动

深度融合价值中逐步掌握技能竞赛所需的理论知识与专业技能[2]。

1.1促进理论知识与实践能力转化2.2实现教学资源平台共建共享

在开展高职院校汽车专业技能竞赛与教学环节高职院校在开展汽车专业技能竞赛与教学环节

深度融合的过程中，通过设置竞赛化学习场景，科深度融合工作时，需要与合作企业共建共享教学资

学模拟工作环境，让学生利用所学知识完成工作任源平台，为学生创造理论知识学习与专业技能实践

务，既有利于提升学生对汽车测试、维修等理论知条件。比如，高职院校可以从合作企业采购汽车故

识的理解深度，强化理论知识应用效果，提升学生障诊断仪等先进技能竞赛设备，让学生熟悉设备使

就业竞争力，又有利于解决传统教学模式存在的“重用方法，开展充分的操作训练。同时，高职院校需

理论、轻实践”问题。要与合作企业共同开发虚拟仿真教学软件，为学生

1.2推动产教融合协同发展提供汽车故障诊断、维修等实践机会，引导学生将

在将汽车专业技能竞赛与教学环节深度融合时，理论知识转化为实践能力。

高职院校通过充分整合合作企业资源，完善校企合

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