2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册《迎接蚕宝宝的到来》教学设计.docxVIP

2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册

《迎接蚕宝宝的到来》教学设计

核心素养教学目标

科学观念：通过教材学习与观察，知道蚕宝宝是由蚕卵孵化而来的，了解蚕卵的形态特征（大小、颜色、形状），认识蚕孵化和生长所需的基本条件（温度、湿度、食物、清洁环境），初步建立“生物的生长需要适宜环境”的科学观念。

科学思维：能结合教材示意图，观察蚕卵的形态并描述其特征，能根据教材提示思考蚕孵化需要的条件，初步形成“观察特征—分析需求—准备条件”的逻辑思维。

探究实践：能按照教材指导的步骤，正确观察蚕卵，规范制作蚕的“家”，能制定简单的观察计划并坚持记录蚕卵的变化，能动手准备蚕孵化和生长所需的材料（桑叶、保湿物品等）。

态度责任：在迎接蚕宝宝的过程中，感受生命的神奇，养成细心观察、耐心等待的良好习惯；培养爱护小动物、尊重生命的意识，激发对动物生长变化的探究兴趣。

教学重难点

教学重点：引导学生掌握教材中蚕卵的核心特征，明确蚕孵化和生长所需的基本条件，能按照教材要求制作适宜蚕生长的“家”，并准备好相应的孵化材料。

教学难点：如何引导学生理解“适宜的环境条件对蚕卵孵化至关重要”；如何帮助学生制定科学合理的观察计划，并养成持续观察、如实记录的习惯；如何引导学生正确区分蚕卵的正常变化与异常情况。

教学过程

情境导入：观“蚕卵”提疑问，激发探究欲

教材情境呈现：教师展示教科版教材第3课封面图（小朋友观察蚕卵、准备蚕的家的场景），同时拿出提前准备好的蚕卵实物和放大镜，提问：“同学们，教材封面的小朋友在做什么？大家看老师手中的这些小东西，知道它们是什么吗？（引导学生说出“蚕卵”）这些小小的蚕卵里，藏着生命的秘密，它们会变成什么呢？我们该怎么做才能让蚕卵顺利变成蚕宝宝？”引导学生结合教材图片和生活经验自由发言，提出自己的疑问与猜想。

师生互动深化：待学生分享完猜想后，教师小结：“大家的猜想都很有趣，这些小小的蚕卵确实能孵化出蚕宝宝。但蚕宝宝的孵化需要我们为它准备合适的条件，教材中给我们详细介绍了蚕卵的特征、孵化条件以及如何为蚕宝宝准备‘家’。今天我们就一同学习第3课《迎接蚕宝宝的到来》，一起做好准备，等待蚕宝宝的诞生。”

设计意图：依托教材封面情境与实物蚕卵创设问题情境，通过提问引发学生对蚕卵和蚕宝宝孵化的好奇心，激发学生的探究兴趣，自然引出课题。

探究新知：学教材明要点，掌握核心知识

教材内容解读：认识蚕卵的特征

展示教材中“蚕卵的形态”示意图（包括蚕卵的大小、颜色、形状特写），提问：“同学们，仔细观察教材图片，再用放大镜观察桌上的蚕卵，说说蚕卵是什么样子的？它的大小、颜色、形状分别有什么特点？教材中说蚕卵像什么？”引导学生小组合作观察，结合教材描述分享发现。

教师引导梳理：根据学生发言，教师结合教材内容小结：“教材告诉我们，蚕卵非常小，比芝麻还要小，直径大约1毫米；颜色有淡黄色、淡褐色等，快要孵化时会变成紫黑色；形状是扁圆形的，像小小的芝麻粒。大家观察到的蚕卵颜色可能不一样，这是因为蚕卵的发育阶段不同，是正常现象。”

小实验辅助：让学生用尺子轻轻测量蚕卵的直径（提示用毫米刻度），再与教材中“1毫米”的描述对比，加深对蚕卵大小的认知。同时提问：“这么小的蚕卵，孵化出的蚕宝宝会是什么样子的？大家可以看看教材中的小蚕宝宝示意图，提前熟悉一下。”

设计意图：以教材中的蚕卵示意图为核心，通过实物观察、小组合作、教师解读，让学生清晰认识蚕卵的核心特征，结合小实验强化认知，为后续理解孵化条件奠定基础。

解读孵化条件：明确蚕宝宝诞生的需求

教材条件解读：展示教材中“蚕卵孵化需要的条件”板块（温度、湿度、食物、环境）及示意图，提问：“同学们，教材给我们列出了蚕卵孵化需要的几个关键条件。大家说说，适宜的温度是多少？（引导学生找到教材中“25℃左右”的提示）湿度方面，我们需要怎么做？为什么不能太干或太湿？蚕宝宝孵化出来后，第一口吃什么？”引导学生结合教材图片和文字，逐一明确孵化条件。

教师详细讲解：结合教材内容补充说明：“教材明确告诉我们，蚕卵孵化的适宜温度是25℃左右，这个温度和我们人体的温度差不多，所以我们可以把蚕卵放在温暖的室内，但不能放在阳光直射的地方，也不能放在空调风口或暖气旁边，避免温度过高或过低。湿度方面，要保持蚕卵所在的环境有点湿润，可以在蚕的‘家’旁边放一杯水，或者用湿纸巾轻轻擦拭容器内壁，但一定要注意不能让蚕卵直接泡在水里，否则会腐烂。至于食物，蚕宝宝最爱吃桑叶，而且是新鲜、干净的桑叶，我们提前要准备好。另外，环境必须干净、卫生，不能有垃圾或异味，这样蚕卵才能健康孵化。”

案例辨析：展示教材中“错误孵化环境”示意图（蚕卵放在阳光直射处、环境潮湿发霉、容器内有垃圾），提问：“同学们，这些做法对吗？错在哪里？会对蚕卵孵化产生什么影响？”引导学生