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2025年学校三项常规落实自查报告

为全面落实教育教学管理要求，切实提升学校常规管理效能，我校依据《XX省中小学常规管理基本规范》《XX市中小学三项常规实施细则（2023年修订）》等文件精神，于2025年9月至10月开展了为期两个月的三项常规（教学常规、德育常规、安全常规）专项自查工作。本次自查覆盖全校24个教学班（小学12个、初中12个）、126名在职教师及4处功能场馆，通过查阅资料（累计调阅教案252本、作业批改记录12000余份）、实地巡查（日均巡查教学区8次、生活区4次）、师生访谈（随机访谈教师42人、学生180人、家长60人）、问卷调研（回收有效问卷教师卷118份、学生卷860份、家长卷580份）等方式，全面梳理工作成效与问题，现形成自查报告如下：

一、教学常规落实情况

我校始终将教学常规作为提升教育质量的核心抓手，围绕“备、教、批、辅、评”五环节构建闭环管理体系，重点强化过程性监控与精准化指导。

（一）备课环节：分层设计与集体研磨双轨并行

学校严格执行“个人初备—集体研备—个性复备”三级备课制度。各学科组每周固定2课时开展集体备课，由备课组长牵头梳理单元教学目标，结合学生学情制定差异化教学策略。以2025年秋季学期为例，语文组针对小学高段“整本书阅读”主题，集体研发了“阅读存折”“角色剧本创作”等9项学习工具；数学组针对初中函数教学难点，整理了12个生活情境案例库，覆盖温度变化、购物折扣等实际问题。教师个人教案中，除常规教学流程外，均增设“学情预判”“分层任务单”“教学反思”三个板块，其中“分层任务单”覆盖率达100%，初中部数学教师王XX的《一次函数应用》教案中，针对基础层、提升层、拓展层学生分别设计了“绘制简单函数图像”“分析变量关系”“解决多变量问题”三类任务，被选为学科组优秀案例推广。

（二）上课环节：以生为本与技术赋能深度融合

课堂教学严格落实“三不”原则（不迟到早退、不随意调课、不占用副科时间），通过“推门听课”“同课异构”“智慧课堂展评”等方式提升课堂质效。2025年9月以来，校领导累计推门听课68节，发现“学生参与度≥85%”的达标课占比92%，其中15节被评为“优质课”。初中物理组引入“虚拟仿真实验平台”，将“电路连接”“浮力探究”等抽象实验转化为可视化操作，学生实验成功率从82%提升至95%；小学英语组开展“戏剧化教学”，通过角色扮演完成对话练习，学生课堂发言频次较上学期增加40%。值得关注的是，针对部分教师“讲授时间过长”的问题（占比12%），学校推行“20+25”课堂时间分配模式（教师讲授≤20分钟，学生活动≥25分钟），通过课堂计时器、观课量表等工具督促改进，目前相关教师课堂讲授时间已压缩至18-22分钟区间。

（三）作业与辅导：精准施策与个性关怀有机统一

作业管理严格执行“总量控制+质量提升”双标准，小学一、二年级无书面作业，其他年级日均作业时长控制在语文40分钟、数学35分钟、英语30分钟以内。各学科建立“基础题（70%）+拓展题（20%）+挑战题（10%）”作业结构，其中小学部推行“作业超市”制度，学生可自主选择3类作业中的2类完成；初中部实施“错题归因卡”，要求教师在批改时标注错误类型（计算失误、概念不清、方法不当），并针对性设计补练题。本学期作业批改覆盖率100%，全批全改率98%（剩余2%为开放性实践作业，采用“评语+等级”评价）。课后辅导方面，学校落实“5+2”课后服务，开设学科辅导、社团活动两类课程，其中学科辅导聚焦“学困生”帮扶，建立“一生一策”辅导档案，本学期累计辅导学生320人次，期中测试学困生及格率从65%提升至78%；社团活动开设编程、航模、书法等23门课程，参与率95%，初中航模社团在XX市青少年科技节中获团体二等奖。

（四）评价环节：多元维度与发展导向有效衔接

教学评价突破“唯分数”局限，构建“过程性评价+综合性评价+增值性评价”体系。过程性评价涵盖课堂表现、作业完成、实践活动等8项指标，占比40%；综合性评价通过单元测试、项目式学习（如小学“校园植物观察报告”、初中“社区垃圾分类调研”）开展，占比40%；增值性评价关注学生进步幅度，占比20%。2025年期中评价中，85%的学生在至少1项过程性指标中获得“显著进步”评价，32名原本成绩落后的学生因进步幅度大被评为“飞跃之星”。教师教学评价则结合学生评教（占比30%）、同行评议（占比30%）、教学成果（占比40%），本学期12名教师因学生评教分数≥90分获“学生最喜爱教师”称号。

二、德育常规落实情况

学校以“立德树人”为根本任务，构建“课程浸润、活动育人、文化滋养、家校协同”四维德育体系，着力培养“有品德、有担当、有情怀”的时代新人。

（一）课程浸润：德育元