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2025年医院护士年终工作总结模板范文

2025年是我在医院护理岗位上深耕的第七个年头。这一年，随着医院“优质护理服务深化年”活动的推进，我始终以“以患者为中心”为导向，在日常护理、危重症管理、教学培训及人文关怀等方面不断突破，逐步从“执行型护士”向“专业型、综合型护理人才”转型。以下从五个维度对全年工作进行系统总结。

一、临床护理：精准化与规范化的双轨推进

本年度我主要承担呼吸与危重症医学科（RICU）及普通病房的轮值工作，累计参与护理患者827人次，其中危重症患者213例，特级护理47例。在日常护理中，我严格落实“三查七对”制度，全年执行静脉输液、导尿、鼻饲等基础操作2300余次，未发生护理差错；针对呼吸科患者特点，重点强化气道管理，完成经口/鼻气管插管护理68例、气管切开护理32例，配合医生完成纤维支气管镜吸痰41次，患者痰液清除有效率达92%，较去年提升5个百分点。

在危重症患者管理中，我主导实施“动态评估-分层干预”模式。例如，针对多器官功能衰竭患者张某，每日通过APACHEⅡ评分、SOFA评分动态调整护理重点：早期重点监测血流动力学指标（每2小时记录CVP、血压、尿量），中期加强肠内营养支持（每日评估胃残余量，调整输注速度），后期侧重康复训练（协助床上肢体活动，指导呼吸功能锻炼）。该患者最终转出ICU时，各项指标恢复良好，家属在感谢信中特别提到“护士对病情变化的预判和处理比我们家属更用心”。

针对科室老年患者多（65岁以上占比78%）、合并症复杂的特点，我参与修订《老年呼吸患者跌倒风险评估表》，将认知功能评分（MMSE）、药物副作用（如镇静类药物使用）纳入评估维度，全年高危跌倒患者干预率100%，实际跌倒发生率0.12%（去年同期0.35%），相关经验在科室质控会上分享并推广至全院老年病科。

二、教学与带教：从经验传递到能力培养

作为科室带教老师，本年度承担护理实习生、规培护士及低年资护士带教任务，累计带教32人次。我改变传统“师傅带徒弟”的单向传授模式，采用“案例导入-情景模拟-反思总结”三段式教学法。例如，在“ARDS患者机械通气护理”带教中，先以真实病例（患者王某，56岁，因重症肺炎致ARDS）引出问题（如何判断人机对抗？气道湿化的最佳方案？），组织学员查阅指南（参照2023版《机械通气临床应用指南》）并设计护理计划；随后通过模拟病房进行操作演练（使用高仿真模拟人，设置痰液堵塞、管道脱落等突发场景）；最后引导学员结合实践中的问题（如湿化温度控制不精准、报警处理延迟）进行小组讨论，形成《机械通气护理关键点清单》。这种教学模式下，学员出科考核优秀率达87.5%（去年62%），3名学员在院级护理操作竞赛中获奖。

此外，我参与编写《呼吸科常见护理风险防控手册》，整理气管插管非计划性拔管、经鼻高流量氧疗皮肤压疮等12类风险事件的预防措施及应急流程，配套录制操作视频15个，成为科室新护士培训的核心教材。

三、科研与创新：从实践问题到解决方案

本年度我主动参与临床科研，以“慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者自我管理能力与急性加重风险的相关性”为主题开展课题研究。通过问卷调查（采用COPD自我管理量表）结合电子病历数据，收集120例COPD患者的自我管理评分及1年内急性加重次数，经统计分析发现：自我管理评分≥80分的患者急性加重次数（1.2±0.5次）显著低于评分＜60分者（3.1±1.2次）（P＜0.05）。基于此，我设计“COPD三阶自我管理干预方案”：急性期（住院期间）由护士一对一指导用药、呼吸训练；稳定期（出院1-3个月）通过微信小程序推送个性化宣教（每周2次），并设置“打卡积分”激励；长期管理期（出院3个月后）组织线下病友会（每月1次），邀请控制良好的患者分享经验。该方案在科室试点3个月，参与患者急性加重率下降28%，相关论文《COPD患者自我管理干预模式的构建与效果评价》已被《中华护理杂志》录用（待刊）。

在护理工具创新方面，针对经鼻高流量氧疗患者易出现鼻部压疮的问题，我联合康复科制作“3D打印鼻罩减压垫”（根据患者鼻型定制，材质为医用硅胶），经8例患者试用，压疮发生率从45%降至12.5%，目前已申请实用新型专利（受理号：202521XXXXXX）。

四、人文关怀：从“疾病护理”到“全人照护”

本年度我负责科室“人文护理示范岗”，将“生物-心理-社会”医学模式融入护理全程。例如，针对终末期肺癌患者李某（72岁，独居），除常规疼痛管理外，我每周陪他回顾人生相册（家属提供），记录“未完成的心愿”（见孙子结婚、再听一次京剧），联系其子女协调婚礼时间，邀请医院“银龄合唱团”为其演唱经典京剧选段；临终前3天，根据患者意愿关闭有创通气，调整护理重点为“舒适照护”（使用水胶体敷料预防压疮