15.2 电流和电路 教学设计（2025-2026学年人教版2024九年级全一册）.docxVIP

15.2电流和电路教学设计（2025-2026学年人教版2024九年级全一册）

一、教材分析

本节内容是人教版2024版九年级全一册电学板块的核心基础，承接前一节“电荷”的知识，为后续学习欧姆定律、电功率等重要内容搭建框架。教材以“从生活走向物理，从物理走向社会”为编写理念，通过实物观察、实验探究等活动，引导学生认识电路的基本组成、电流的概念及电路的工作状态，注重培养学生的实验操作能力和科学探究素养。

从新课标要求来看，本节对应“物质的电现象”主题下的核心内容，强调学生对电路组成要素的识别、电流概念的理解，以及运用电路知识解释生活中简单电学现象的能力。教材通过灯泡亮灭的直观现象切入，逐步深入探究电路工作的本质，符合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律，同时为“教-学-评”一体化教学提供了丰富的实验和探究素材。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出电路的基本组成部分及各部分的作用；理解电流的概念，知道电流的单位及符号；能识别电路的三种基本状态（通路、断路、短路），明确不同状态下电路的特点。

（二）应用实践

能根据实物电路画出简单的电路图，规范使用电路元件符号；能通过实验操作组装简单的串联电路，观察并分析不同电路状态下灯泡的亮灭情况；能运用电路组成和电流的知识，判断简单电路的故障原因。

（三）迁移创新

能结合生活中的电学实例（如台灯、手电筒等），分析其电路组成和工作状态，提出优化简单电路的建议；能通过小组合作，设计并完成“验证电路故障判断方法”的探究实验，培养科学探究的合作意识和创新思维。

三、重点难点

（一）教学重点

电路的基本组成及各部分作用；电流的概念及单位；电路三种状态的判断。

（二）教学难点

短路的危害及识别；规范绘制电路图；运用电路知识解决实际问题。

四、课堂导入

教师展示生活中常见的电学物品：手电筒、台灯、手机充电器，依次操作手电筒的亮灭、台灯的开关控制。向学生提问：“同学们，当我们按下手电筒的开关时，灯泡为什么会亮？断开开关后，灯泡又为什么会熄灭？这些物品内部隐藏着怎样的结构，才能实现这样的控制效果呢？”

引导学生结合已有生活经验思考讨论，教师总结：“这些现象都与‘电流和电路’有关，今天我们就一同深入探究，揭开电路工作的神秘面纱。”通过生活中熟悉的现象引发学生的认知冲突和探究兴趣，自然导入课题。

五、探究新知

（一）探究一：电路的组成

教：教师展示手电筒的拆解实物，引导学生观察内部结构，识别电池、灯泡、开关、金属外壳等部件。提问：“这些部件在手电筒发光的过程中分别起到了什么作用？如果缺少其中某个部件，手电筒还能正常发光吗？”

学：学生分组观察实物，讨论交流各部件的作用，尝试用自己的语言描述手电筒发光的条件。教师提供电池、小灯泡、开关、导线等实验器材，让学生分组尝试组装一个能让灯泡亮起来的简单电路。

评：教师巡视各组实验情况，针对组装过程中出现的问题（如导线连接不牢固、开关未闭合等）进行针对性指导。邀请成功组装电路的小组展示成果，分享组装经验；对未成功的小组，引导其分析失败原因。通过展示和点评，师生共同总结电路的基本组成：电源、用电器、开关、导线，明确各部分的作用——电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电路通断，导线输送电能。

（二）探究二：电流的概念

教：结合学生组装的简单电路，当开关闭合灯泡亮时，教师提问：“灯泡亮起来，说明电路中有什么东西在流动？这种流动的物质是什么？”引出电流的概念，讲解电流是电荷的定向移动形成的，用字母I表示，单位是安培（A），常用单位还有毫安（mA）、微安（μA），并说明各单位之间的换算关系（1A=1000mA，1mA=1000μA）。

学：学生认真倾听电流概念的讲解，记录单位及换算关系。结合实验现象，理解“电流的定向移动是灯泡发光的原因”。教师展示电流表实物，简单介绍电流表的作用是测量电流，引导学生观察电流表的量程和分度值。

评：通过课堂提问检验学生理解情况，如“电流的形成原因是什么？其单位是什么？”；让学生完成简单的单位换算练习（如0.5A等于多少mA？2000μA等于多少A？），并随机抽查学生回答，及时纠正错误，强化对电流概念的理解。

（三）探究三：电路的三种状态

教：在学生组装的简单电路基础上，教师引导学生进行三次操作：闭合开关让灯泡亮起来；断开开关观察灯泡状态；用导线直接连接电源两极（提醒学生短暂连接，观察灯泡状态后立即断开）。提问：“这三种操作下，电路的工作情况不同，灯泡的状态也不同，这三种电路状态分别是什么？各有什么特点？”

学：学生分组进行实验操作，观察并记录每次操作中灯泡的亮灭情况和电路的连接状态。小组讨论交流三种状态的差异，尝试归纳每种状态的定义和特点。

评：教师组织小组汇报讨论结果，结合实验现象进行总结：通路是闭合开关、电路中有电流通过、用电器正常