2025年学校五项规范自查报告.docxVIP

2025年学校五项规范自查报告

为全面落实教育主管部门关于学校规范管理的各项要求，切实提升办学水平和教育质量，我校于2025年3月至5月，依据《XX省中小学五项规范管理实施细则》，围绕教育教学、师德师风、学生管理、校园安全、财务管理五大核心领域，组织校领导班子、中层干部、教师代表、家长委员会等多方力量，通过查阅资料、实地走访、问卷调查、师生座谈等方式开展全面自查。现将自查情况汇报如下：

一、教育教学规范落实情况

我校始终将教育教学作为核心工作，严格遵循国家课程方案和课程标准，以“提质增效”为目标，重点从课程实施、作业管理、课后服务、教学常规四方面推进规范管理。

在课程实施方面，严格执行“三开”要求（开齐、开足、开好国家课程），本学年共开设语文、数学、英语等国家课程12门，音乐、美术、体育与健康、科学、信息技术等课程均按标准课时开设，无挤占、挪用现象。针对劳动教育、心理健康教育等实践性课程，开发“校园种植”“生活技能工坊”“心理剧创作”等校本课程，每周固定1课时纳入课表，覆盖全体学生。通过随机听课、教学巡查统计，本学年教师课程计划执行率达98.6%，教学进度与课程标准匹配度95%以上。

作业管理严格落实“双减”政策要求，建立“三级审核”机制（学科组初审、年级组复审、教务处终审），确保作业总量和时长双控。小学一、二年级无书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间控制在75分钟以内，初中各年级控制在90分钟以内。通过家长问卷统计，学生作业完成率97.2%，家长对作业合理性满意度达92%。但自查中发现，部分教师作业设计仍存在“一刀切”现象，分层作业占比仅45%，创新性、实践性作业不足。针对问题，我校于4月组织“精准作业设计”专题培训，邀请市教科院专家指导，开展“优秀分层作业案例”评选活动，目前已收集优秀案例86份，计划6月起在全校推广。

课后服务坚持“自愿参与、公益属性”原则，本学年参与学生2136人（占比96.8%），设置“基础托管+特色课程”双轨模式。基础托管以作业辅导、自主阅读为主，特色课程涵盖科技制作、书法绘画、球类运动等28个项目，由校内教师、校外专家联合授课。通过学生满意度调查，90%以上学生认为课后服务“丰富了学习生活”，85%家长表示“解决了接送难题”。但存在的问题是，部分特色课程师资专业性不足，如编程、航模等课程依赖外聘教师，稳定性有待提高。为此，学校已与本地高校签订合作协议，建立“高校教师+本校教师”联合培养机制，计划暑期对相关教师开展专项培训。

教学常规管理方面，严格执行“备课—听课—评课—反思”闭环制度。本学年教师人均备课38次，教案中“学情分析”“分层目标”“评价设计”等要素完整率达90%；校级领导听课人均42节，中层干部人均35节，教师人均28节；每月开展“教学开放日”活动，邀请家长听课评课，收集反馈建议127条，整改完成率100%。

二、师德师风建设情况

我校将师德师风作为教师队伍建设的“第一标准”，通过制度约束、教育引导、监督考核多维度推进落实，着力打造“四有”好教师团队。

制度建设方面，修订《XX学校教师师德考核办法》，明确“十不准”负面清单（包括有偿补课、收受礼品、歧视学生等），将师德表现与职称评聘、评优评先、绩效工资直接挂钩，实行“一票否决”。本学年共签订《师德承诺书》298份，覆盖全体在职教师。

教育引导方面，构建“日常学习+专题培训+典型引领”体系。日常学习依托“师德学习日”制度，每月固定1次集中学习，内容涵盖《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育法律法规及正反面案例；专题培训本学年开展6次，包括“家校沟通艺术”“教育惩戒的边界与方法”等主题，参与教师287人次；典型引领通过“最美教师”“师德标兵”评选活动，挖掘身边榜样，本学年共评选校级师德标兵12名，其中2名教师获评区级“师德先进个人”。

监督考核方面，建立“学校—教师—家长—学生”四维监督网络。学校设立师德监督信箱（线上+线下），本学年收到有效举报0起；教师间通过“师德互评”机制，每学期开展1次匿名评价；家长评价通过“师德满意度问卷”，本学年家长对教师师德满意度达95.3%；学生评价通过“我心中的好老师”访谈，收集正向反馈263条，未发现师德失范问题。

自查中也发现薄弱环节：部分青年教师教育耐心不足，与家长沟通时存在“重问题反馈、轻方法指导”现象；师德培训内容与实际工作结合度需进一步提高。针对问题，学校已将“家校沟通能力”纳入新教师岗前培训必修内容，制定《家校沟通话术指南》；优化师德培训课程，增加“情景模拟”“案例研讨”等实践环节，提升培训实效性。

三、学生管理规范情况

坚持“立德树人”根本任务，以“五育融合”为导向，构建“全员、全程、全方位”学生管理体系，重点强化德育、心理