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2025年学校学历提升工作自查报告

为全面落实《国家职业教育改革实施方案》《“十四五”职业教育发展规划》等文件精神，我校紧扣“立德树人”根本任务，以服务区域经济社会发展为导向，以满足学生成长成才需求为核心，系统推进学历提升工作。现将2025年度学历提升工作开展情况、成效经验、存在问题及改进方向总结如下：

一、工作开展背景与目标定位

近年来，随着产业升级加速和人才结构调整，区域内企业对高素质技术技能人才的需求持续增长，一线劳动者学历层次与岗位要求不匹配的矛盾日益突出。我校作为区域职业教育龙头单位，承担着服务地方经济、促进就业创业、推动终身学习的重要职责。2025年，学校结合上级教育主管部门关于“构建服务全民终身学习的教育体系”的工作部署，明确将学历提升作为年度重点工作之一，提出“扩规模、提质量、创特色”的总体目标：全年实现学历提升在读人数突破2000人（较2024年增长35%），毕业率达到85%以上（较2024年提升5个百分点），重点打造3个“学历+技能”融合培养示范专业，形成可复制的学历提升服务模式。

二、主要工作举措与实施路径

为确保目标落地，学校建立“统筹规划—资源整合—过程管理—质量监控”的全链条工作机制，重点从以下五方面推进：

（一）强化组织保障，构建协同推进体系

成立由校长任组长、分管副校长任副组长，教务处、继续教育学院、各二级学院、学生处、就业指导中心负责人为成员的学历提升工作领导小组，统筹协调招生宣传、教学实施、学生管理等关键环节。制定《2025年学历提升工作实施方案》，明确各部门职责分工：继续教育学院负责项目申报、政策对接与校外教学点管理；二级学院负责专业课程开发、师资调配与教学实施；学生处负责在校生学历提升动员与学业指导；就业指导中心联合企业开展“学历+岗位”需求调研。同时，将学历提升工作纳入二级学院年度绩效考核，设置“规模增长”“教学质量”“学生满意度”等3类12项考核指标，形成“责任到人、考核到点”的推进机制。

（二）优化资源供给，夯实教学支撑基础

一是推进课程体系改革。对接国家专业教学标准和行业职业技能标准，选取机电一体化技术、大数据与会计、学前教育3个优势专业开展“学历提升+技能认证”融合试点，将1+X证书（如数控车铣加工、业财一体信息化、幼儿照护等）考核内容融入学历课程，形成“公共基础课+专业核心课+技能拓展课”的模块化课程体系，其中实践课程占比提升至45%。二是加强师资队伍建设。组建“校内专任教师+企业技术骨干+行业专家”的“双师型”教学团队，全年组织教师参加学历提升教学能力培训12场（覆盖200人次），选派15名骨干教师到企业实践锻炼，聘请8名行业专家担任兼职教师，开发“微课+案例库+习题库”数字化教学资源包23个。三是完善教学条件保障。升级改造继续教育信息化平台，新增“学习进度跟踪”“在线答疑”“作业提交与批改”等功能模块，实现PC端、移动端同步学习；新建2个智慧教室、3个实训工作坊，满足线上线下混合教学需求。

（三）创新培养模式，提升人才培养实效

针对在职学生“工学矛盾突出、学习时间碎片化”的特点，推行“弹性学制+分类教学”模式：允许学生在2.5-5年内完成学业，可申请休学保留学籍；根据学生岗位需求划分“技术提升型”“管理储备型”“转岗发展型”三类培养方向，分别设置差异化课程模块（如技术提升型增加新技术应用课程，管理储备型增加团队管理、沟通技巧课程）。同时，实施“双导师制”，为每名学生配备1名校内学术导师和1名企业实践导师，学术导师负责课程学习指导，实践导师负责岗位能力提升辅导，全年开展师生线上线下交流活动60余场，解决学生学习、工作难题120余个。

（四）深化精准服务，激发学生学习动力

建立“入学—在读—毕业”全周期服务机制：入学阶段，开展“一对一”需求调研，帮助学生制定个性化学习计划；在读阶段，通过“学习小组”“线上社群”等形式加强同伴互助，每月发布学习进度提醒，每学期组织2次学习经验交流会；毕业阶段，提供论文写作指导、就业推荐等延伸服务。针对经济困难学生，设立“学历提升助学金”，2025年共资助86名学生，金额达25.8万元；针对学习困难学生，开设“补学辅导班”，由骨干教师利用周末、晚间授课，全年辅导120人次，帮助32名学生顺利通过课程考核。

（五）健全监控机制，保障教育教学质量

构建“学校—教学点—学生”三级质量监控体系：学校层面，每月召开教学工作例会，检查教学进度、作业批改、师生互动等情况；每学期组织2次教学督导，通过听课、查阅资料、学生座谈等方式评估教学效果；教学点层面，要求校外教学点每季度提交工作简报，重点汇报招生规范、教学实施、学生管理情况；学生层面，通过匿名问卷、线上反馈渠道收集意见，2025年共回收有