2025年学校教辅资料自查报告及整改措施.docxVIP

2025年学校教辅资料自查报告及整改措施

为全面落实教育部《中小学教辅材料管理办法》及省市相关文件要求，切实规范学校教辅资料使用管理，提升教育教学质量，我校于2025年3月至5月开展了为期3个月的教辅资料专项自查工作。本次自查覆盖小学部（1-6年级）、初中部（7-9年级）全部学科，涉及校本自编资料、正规渠道征订资料及数字化教辅资源三类，通过“全面普查+重点抽查+多方访谈”的方式，系统梳理问题并推进整改，现将具体情况报告如下：

一、自查工作开展情况

本次自查工作由校长牵头，成立“教辅资料管理领导小组”，成员包括教学副校长、教务处主任、各学科教研组长、家长委员会代表及学生代表（每年级1名），明确“问题导向、全员参与、立行立改”的工作原则。具体实施分为四个阶段：

1.全面普查阶段（3月1日-3月15日）：由教务处汇总2024-2025学年度第二学期各年级使用的教辅资料清单，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治9个学科，共收集纸质教辅23种（其中校本资料8种，外购15种）、数字化资源包5套（含题库、课件、微课等）。

2.重点抽查阶段（3月16日-4月10日）：针对使用率超过80%的12种教辅（如小学《语文同步阅读》、初中《数学分层训练》），组织学科组教师对照《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》逐条审核内容科学性；抽取3-6年级、7-9年级各2个班级，统计学生日均教辅作业完成时间（小学不超过60分钟，初中不超过90分钟）；核查数字化资源的版权授权文件，梳理未授权内容。

3.多方访谈阶段（4月11日-4月30日）：面向全体教师发放《教辅使用满意度问卷》（回收216份），重点了解资料与教学进度匹配度、习题梯度合理性；向学生发放《教辅使用体验问卷》（回收1200份），关注难度适宜性、兴趣激发效果；召开家长座谈会（8场），收集对资料内容、作业量的意见建议。

4.问题汇总阶段（5月1日-5月10日）：领导小组结合普查、抽查及访谈结果，分类整理问题清单，形成《教辅资料自查问题台账》，共记录具体问题27项，涉及内容科学性、编排合理性、流程规范性、版权合规性及需求适配性五大维度。

二、自查发现的主要问题

通过系统梳理，我校教辅资料使用管理主要存在以下六类问题：

（一）部分资料内容与课标匹配度不足

小学三年级数学《同步练习册》中“两位数乘三位数”章节，出现“三位数乘三位数”习题（课标要求三年级掌握两位数乘两位数），超纲比例达15%；初中二年级物理《实验探究手册》中“浮力计算”部分，引入“阿基米德原理综合应用”题型（课标要求初二仅需掌握基础浮力概念），导致约30%学生因难度过高产生畏难情绪。

（二）部分资料内容重复性较高

小学五年级语文《阅读训练200篇》与教材课后“小练笔”重复率达42%（如《落花生》课后要求“写一种植物的特点”，教辅中重复出现同类题目）；初中一年级英语《语法精练》与《课堂作业本》在“一般现在时”章节的习题重复率高达55%，导致学生机械性练习增加，日均作业时间延长约20分钟。

（三）校本资料编审流程不规范

小学部《口算天天练》（校本资料）仅由任课教师个人编写，未经过学科组集体审核，存在5处计算错误（如“35×40”答案标注为1200，正确应为1400）；初中部《历史拓展阅读》在未征求学生意见的情况下直接投入使用，部分内容（如“古代商业发展”案例）超出学生认知水平，82%学生反馈“读不懂”。

（四）数字化资源存在版权风险

初中数学组使用的“智慧题库”中，20%的几何图形题未标注来源，经核查15%的题目源自未授权的第三方平台；小学科学组共享的“实验微课”中，3个视频直接引用某教育机构课程片段（时长占比超30%），未取得授权许可。

（五）资料难度梯度设计不合理

小学四年级英语《单词闯关》将“基础词汇”与“拓展词汇”混合编排，未区分课标要求的“会认”“会写”层级，导致约40%学生因基础薄弱无法完成拓展部分；初中三年级化学《中考冲刺卷》中，基础题、中档题、难题比例为3:3:4（合理比例应为5:3:2），部分学生因基础题训练不足，综合题得分率仅58%。

（六）个性化需求满足不足

针对学习困难学生（经评估约占总人数12%），现有教辅缺乏针对性练习，如小学一年级数学《基础巩固》中未设置“20以内加减法”分步练习；对学有余力学生（约占8%），初中二年级物理教辅未提供“跨学科综合应用”类拓展题，85%家长反映“孩子‘吃不饱’”。

三、整改措施及实施情况

针对自查发现的问题，领导小组制定《教辅资料整改方案》，明确责任部门、整改时限及验收标准，截至2025年6月30日，27项问题已全部完成整改，具体措施如下：

（一）