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2025年学校教师师德师风工作自查报告

为全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》及教育部关于师德师风建设的系列文件精神，我校以“立德树人”为根本任务，聚焦“为党育人、为国育才”使命，于2025年系统开展师德师风专项整治与常态化建设工作。现将本年度师德师风工作自查情况汇报如下：

一、工作开展情况与成效

本年度，我校坚持“教育、监督、考核、激励”四位一体工作机制，通过制度完善、教育引导、监督问责、典型引领等举措，推动师德师风建设从“规范约束”向“自觉践行”转变，教师队伍整体师德素养显著提升，全年未发生违反师德师风的重大事件，家长满意度调查达98.6%，学生匿名测评中“教师尊重学生”“公平对待学生”等指标达标率均超95%。

（一）制度建设：构建“全链条”管理体系

结合2025年教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》最新要求，我校修订完善《XX学校教师师德考核实施细则（2025年版）》《师德失范行为负面清单及处理办法》《教师职业道德规范手册》等3项核心制度，将“心理健康教育能力”“网络行为规范”“家校沟通准则”等新增内容纳入考核体系，明确“课堂言论失当”“变相体罚”“利用职务之便谋私”等12类负面行为的界定标准与处理流程。同时，建立“个人承诺—部门核查—学校备案”三级责任机制，全体教师签订《师德师风承诺书》，涵盖“拒绝有偿补课”“规范使用社交媒体”“保护学生隐私”等18项具体承诺，承诺书由年级组初审、教务处复审、校长室终审备案，确保责任可追溯。

（二）教育引导：强化“浸润式”师德培育

以“铸魂育人”为主线，构建“理论学习+案例警示+实践体验”三维教育模式。一是常态化开展理论学习。将师德教育纳入教师培训必修模块，全年组织师德专题学习12次，其中集中学习6次（含二十大精神专题解读、《未成年人保护法》专题讲座），分组研讨6次（以学科组为单位，围绕“新时代教师的责任担当”“如何在学科教学中渗透德育”等主题展开）。二是案例化开展警示教育。收集近三年教育系统师德失范典型案例32例，编制《师德警示案例集》，通过“每月一案”剖析会、师德风险研判会等形式，重点分析“家长群不当言论”“变相强制学生购买资料”“歧视特殊学生”等易发问题的诱因与后果，全年组织案例剖析会8场，覆盖全体教师及行政人员。三是实践化开展师德体验。组织“我与学生的故事”分享会4场，28名教师讲述帮扶困难学生、转化问题学生的真实案例；开展“师德标兵”跟岗学习活动，选取5名校级师德标兵，安排青年教师跟岗1个月，重点学习其与学生沟通、处理班级矛盾、家校协同的方法；联合社区开展“教师志愿服务月”活动，组织教师参与社区儿童课后托管、老年教育等公益服务，累计服务时长超2000小时，强化教师社会责任感。

（三）监督评价：建立“多维度”闭环机制

构建“内部监督+外部评议+动态反馈”监督体系，确保师德问题早发现、早处理。内部监督方面，成立由校纪委、工会、教师代表组成的师德监督委员会，每月开展2次随机巡查（涵盖课堂教学、课后辅导、家校沟通等场景），每学期组织2次学生座谈会（覆盖各年级，匿名收集意见），全年巡查记录147条，整理学生意见68条，均建立整改台账并跟踪落实。外部评议方面，通过“家长开放日”“师德满意度问卷”“校长信箱”等渠道收集家长反馈，全年发放问卷2100份，回收有效问卷2058份，梳理意见建议42条，针对“个别教师批改作业不及时”“与家长沟通态度生硬”等问题，对相关教师进行提醒谈话并督促整改。动态反馈方面，将师德考核结果与职称评审、评优评先、绩效分配直接挂钩，实行“一票否决制”，2025年职称评审中，1名教师因学生评议“沟通方式简单”被暂缓评审；年度评优中，3名师德考核优秀教师获优先推荐，形成“正向激励+负面约束”的良性循环。

（四）典型引领：打造“身边的”师德榜样

注重挖掘教师队伍中的先进事迹，通过“线上+线下”多渠道宣传，营造“学榜样、做榜样”的良好氛围。线下层面，设立“师德风采栏”，每月更新1名教师的事迹介绍，内容涵盖“长期帮扶留守儿童”“创新德育方法转化问题学生”“疫情期间坚持线上辅导”等真实场景；开展“师德标兵”评选活动，从“爱岗敬业”“关爱学生”“为人师表”等5个维度评选出10名标兵，通过表彰大会、事迹报告会等形式扩大影响力。线上层面，利用学校公众号开设“师德微故事”专栏，全年推送24期，阅读量超5万人次；制作“师者匠心”短视频6部，聚焦教师日常工作细节（如课间为学生整理衣物、课后单独辅导学困生、深夜回复家长咨询等），在抖音、视频号等平台播放量超10万次，获得家长广泛好评。

二、存在的问题与不足

尽管本年度师德师风建设取得一定成效，但对照“新时代好教师”标准，仍存在以下突出问题：

（一）部分教师职业