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2025年学校师德师风专项整治自查报告

根据上级教育主管部门关于深化新时代师德师风建设的工作部署，我校于2025年3月至9月开展了为期7个月的师德师风专项整治行动。本次整治以“明底线、树高线、强担当”为目标，聚焦教师思想政治素质、职业道德规范、育人行为准则等核心领域，通过“全面自查、精准整改、长效巩固”三阶段推进，切实解决师德突出问题，强化师德养成机制。现将自查情况报告如下：

一、专项整治工作开展情况

（一）组织领导与责任落实

学校党委高度重视，成立由党委书记、校长任双组长，分管副校长任副组长，党办、校办、人事处、教务处、纪委办、教师发展中心、学生处等部门负责人为成员的专项整治领导小组，制定《2025年师德师风专项整治工作方案》，明确“党委统筹、部门协同、支部落实、全员参与”的四级责任体系。各二级学院（部）成立专项工作组，由党组织书记任组长，形成“周调度、月总结、季评估”工作机制。期间召开领导小组会议6次，专题研讨整治重点；组织二级学院工作推进会4次，通报阶段性进展；印发《师德师风整治任务清单》《负面行为自查对照表》等文件12份，确保责任到人、任务到岗。

（二）学习教育与思想引领

坚持“学深悟透、入脑入心”原则，构建“理论学习+案例警示+实践感悟”三维学习体系。一是理论学习全覆盖。以《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》为核心，组织“师德第一课”专题培训8场，覆盖全校426名专任教师；开展“三会一课”师德专题学习32次，支部研讨交流108人次；邀请省师德巡讲团专家、全国模范教师作报告3场，参与教师达1200余人次。二是案例警示强震慑。汇编《师德失范典型案例剖析》手册，选取近年教育系统15类典型问题（如学术不端、有偿补课、体罚学生等）进行深度解析；组织观看《师者初心》警示片4场，开展“以案明纪”大讨论21次，教师撰写反思笔记400余份。三是实践感悟促升华。开展“我与学生共成长”主题实践活动，组织教师深入学生宿舍、社区开展帮扶26次；赴红色教育基地（如本地革命纪念馆、乡村振兴示范点）开展师德实践教育2次，300余名教师参与“田间课堂”“社区服务”，在实践中深化职业认同。

（三）全面自查与问题摸排

采取“个人自查+组织核查+外部评议”相结合的方式，确保问题查深查透。个人层面，全体教师填写《师德师风自查表》，围绕“政治立场、职业操守、关爱学生、廉洁从教、学术诚信”5个维度20项指标开展自评，共收集自查报告426份，主动查摆问题789条（人均1.85条）。组织层面，各二级学院通过教师座谈会（召开28场）、学生评教（覆盖全校1.2万名学生）、家长问卷（回收有效问卷3800份）等方式开展外部评议，发现共性问题12类，如“部分教师家校沟通方式简单”“个别教师课堂纪律管理松散”“青年教师育人主动性不足”等。纪委办联合人事处对近3年师德考核档案、信访记录（共23件）进行“回头看”，梳理历史遗留问题4项（均已完成整改）。经综合研判，本轮整治共确定重点整改问题6类19项，建立《问题整改台账》，明确责任部门、整改措施和完成时限。

（四）集中整改与建章立制

针对排查出的问题，实施“清单化管理、项目化推进”。一是聚焦突出问题抓整改。针对“家校沟通方式简单”问题，由学生处牵头制定《家校沟通指导手册》，开展“沟通技巧”专题培训6场，覆盖教师300余人次；推广“家校联系卡”制度（记录学生成长动态、教师指导建议），家长满意度从整改前的82%提升至95%。针对“青年教师育人主动性不足”问题，实施“青蓝工程2.0”，为35岁以下青年教师配备“双导师”（教学导师+师德导师），开展“师徒同上一堂课”“育人案例共研”活动24次，青年教师参与课后辅导、学生活动的频次提升40%。二是强化制度约束补短板。修订《师德考核实施办法》，将考核结果与职称评聘、评优评先、绩效工资直接挂钩（师德不合格者当年不得晋升职称、取消评优资格，绩效扣减10%）；出台《学术不端行为处理细则》，明确实验数据造假、论文抄袭等8类行为的认定标准和处理程序；完善《教师兼职管理办法》，严禁教师违规从事有偿补课、校外机构兼职等行为，建立校外兼职备案制度，备案率达100%。三是深化监督机制强震慑。开通“师德监督热线”“网络举报平台”，设立12个“师德意见箱”（覆盖教学楼、宿舍区），畅通“校-院-班”三级监督渠道；建立师德问题“快查快办”机制，对3起群众反映问题（2起为家长投诉沟通态度问题，1起为教师学术成果署名争议）进行调查核实，其中2起予以批评教育并限期整改，1起因证据不足予以澄清，维护教师合法权益。

二、存在的主要问题

（一）师德内化深度仍需加强。部分教师对师德规范的理解停留在“遵守规定”层面，尚未完全转化为“自觉行动”。例如，在“关爱学生”方面，仍有15%的教师