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2025年学校推广普通话宣传周活动工作总结

2025年推普周期间，我校以“传承经典·共语新声”为核心主题，紧密围绕《国家通用语言文字法》及教育部等九部门关于推普周的工作部署，结合“推广普通话，铸牢中华民族共同体意识”的时代要求，系统规划、全员参与、创新形式，在7天集中宣传期内开展了覆盖师生、联动家庭、辐射社区的系列活动，有效提升了校园语言文字规范化水平，推动了普通话普及与中华优秀语言文化传承的深度融合。现将活动开展情况总结如下：

一、统筹规划，构建“三维协同”工作机制

为确保活动实效，学校提前两个月成立由校长任组长、教学副校长牵头、语文组教师为骨干、各年级组长为成员的推普工作专班，召开专题研讨会3次，结合本校实际制定《2025年推普周活动实施方案》，明确“普及+提升”“传承+创新”双主线目标。一方面，将推普工作与德育、语文教学、校园文化建设有机融合，纳入教师绩效考核与学生综合素质评价；另一方面，建立“校级统筹—年级落实—班级创新”三级责任体系，要求每个年级设计1项特色活动，每个班级至少开展2项主题任务，形成“人人有职责、班班有亮点”的工作格局。

为强化资源保障，学校投入专项经费5万元，用于制作推普宣传物料（含海报200张、宣传手册3000份、主题书签5000枚）、采购语言文化类书籍200册、录制推普微课12节；联合本地语言文字工作委员会，邀请3名省级普通话测试员担任顾问，开展教师培训2场、学生辅导4次；利用校园广播、公众号、电子屏等媒介，提前一周发布推普周倒计时标语，营造“未动先热”的浓厚氛围。

二、精准施策，开展“五维联动”主题活动

（一）以文化人：经典诵读润心田

针对不同学段学生特点，设计分层诵读活动。小学部以“童声诵经典”为主题，开展“亲子晨读10分钟”活动，要求家长每天与孩子共读《三字经》《弟子规》等蒙学经典片段，录制30秒音频上传班级群，累计收到音频2100条，评选“最美声音家庭”50组；初中部举办“诗韵话传承”情景剧大赛，将《岳阳楼记》《木兰诗》等经典篇目改编为方言与普通话对比表演，24个班级参与演出，通过“方言旁白+普通话主诵”的形式，直观呈现普通话的规范性与方言的文化价值，现场观众达1200人次；高中部组织“声动中华”主题朗诵会，选取《少年中国说》《可爱的中国》等红色经典，结合配乐、情景灯光设计，由学生自主策划、主持、表演，邀请退休教师、家长代表担任评委，活动视频在学校公众号发布后，阅读量突破8000次。

（二）以赛促学：技能比拼强基础

为激发学生参与热情，设置“普通话能力挑战赛”，分设“字音辨析”“即兴演讲”“绕口令达人”三个赛道。“字音辨析”环节，以教材生字、易错词（如“氛围”“说服”）为基础，设计200道选择题，通过班级初赛、年级复赛、校级决赛层层选拔，最终36名学生获得“推普小达人”称号；“即兴演讲”环节，以“我与普通话的故事”为主题，要求选手现场抽题、3分钟脱稿演讲，重点考察逻辑表达与情感传递，高中组选手以“爷爷的普通话”为切入点，讲述爷爷为教孙子说普通话自学拼音的故事，引发全场共鸣；“绕口令达人”环节，选取《四是四》《黑化肥》等经典绕口令，设置“速度+准确度”双评分标准，小学组一名学生以28秒完成《六十六头牛》的精准诵读，刷新校内纪录。

（三）以查促改：规范用字净环境

组织“啄木鸟在行动”校园用字排查活动，由语文教师带领学生组成12支检查小组，对校内标语、公告栏、教室黑板报、教师板书、学生作业等进行全面检查，重点关注繁体字、异体字、错别字及不规范标点。共排查点位200余处，发现问题32个（含板书错别字12处、黑板报标点错误8处、公告栏繁体字2处），当场整改25个，限期整改7个；针对教师板书，开展“规范书写示范课”活动，由书法教师示范楷书、行楷的规范写法，要求文科教师每周提交1页板书设计，纳入教学常规检查；针对学生作业，举办“最美作业展”，从书写规范、用字准确、卷面整洁三方面评选优秀作业100份，在教学楼长廊展示，带动学生主动纠正书写习惯。

（四）以研提质：教师能力再提升

教师是推普工作的关键引领者。推普周期间，学校开展“教师普通话能力提升工程”，通过“测—训—赛”闭环提升教师语言素养。首先，组织全体教师参加普通话水平自测，覆盖语文、数学、英语等12个学科，其中一级乙等以上教师占比从68%提升至75%，二级甲等以下教师占比从12%降至5%；其次，开展专题培训2场，邀请省级普通话测试员讲解“方音辨正技巧”“课堂用语规范”，针对本地教师常见的平翘舌不分、前后鼻音混淆问题，进行一对一纠音指导；最后，举办“教师课堂用语风采大赛”，要求教师模拟5分钟课堂片段，重点考察教学语言的准确性、感染力与亲和力，18名教师获奖，优秀课例被制成微课资源包，供全体教师学习借鉴