教育对“内卷”现象的经济根源与缓解路径——基于过度教育（overeducation）理论.pdfVIP

教育对“内卷”现象的经济根源与缓解路径——基

于过度教育理论

一、摘要与关键词

摘要：

近年来，“内卷”已成为描述中国社会，特别是教育领域过度、

非理性竞争的普遍性社会焦虑。现有分析多从文化或社会心理层面进

行解读，而忽视了其深层次的经济根源。本研究旨在基于人力资本理

论中的“过度教育”框架，系统性地解构教育“内卷”现象的经济形

成机理，并探寻其缓解路径。

研究采用理论辨析与宏观结构分析相结合的方法，论证了教育“

内卷”的本质是劳动力市场中人力资本供需结构性失衡的社会性与行

为性投射。核心发现表明，高等教育的跨越式扩张与高技能、高附加

值产业发展相对滞后之间的结构性错配，导致了大规模、持续性的“

过度教育”现象。这进而引发了“学历通胀”和“剧场效应”式的零

和竞争，个体为维持相对竞争优势而被迫投入超额的教育成本，但并

未带来相应的社会总产出或个体回报率的提升，从而陷入非理性的竞

争循环。

研究结论认为，缓解教育“内卷”的根本出路不在于教育系统内

部的修补，而在于国家层面的经济结构转型与劳动力市场改革。必须

通过大力发展知识密集型产业以创造充足的高质量就业岗位，同时优

化高等教育结构，并改革以学历为核心的社会信号筛选机制，才能从

根本上疏解“过度教育”压力，打破“内卷”的恶性循环。

关键词：内卷；过度教育；人力资本；劳动力市场；结构性失衡

；学历通胀

二、引言

“内卷”，这一源于社会人类学的概念，在当代中国社会语境中

被赋予了新的内涵，深刻地描绘了一种社会成员间陷入的、非理性的

、高消耗的内部竞争状态。在这种状态下，竞争的参与者为了在有限

的资源分配中获得微弱的相对优势，不断加码投入，导致个体“精疲

力竭”，而社会整体的效率和福祉却并未得到实质性提升。这一现象

在教育领域表现得尤为淋漓尽致，从基础教育阶段的“鸡娃”竞赛，

到高等教育阶段的学历“军备竞赛”，再到求职市场的“名校内耗”

，“内卷”已成为笼罩在学生、家长和教育工作者心头挥之不去的阴

影，引发了广泛的社会焦虑与公共讨论。

当前对教育“内卷”现象的解读，多集中于文化心理与社会结构

层面。文化决定论将其归因于东亚社会根深蒂固的精英主义和对社会

地位的焦虑；社会心理学则从同辈压力和“剧场效应”等微观互动机

制进行解释。这些分析无疑揭示了“内卷”现象的部分成因，但它们

往往将问题的根源内化于教育系统或文化传统之中，而相对忽视了作

为教育终极出口的劳动力市场所扮演的决定性角色。教育作为一种投

资行为，其根本目标在于提升个体的人力资本，以期在未来获得更好

的职业发展和经济回报。因此，任何对教育领域竞争形态的分析，若

脱离了劳动力市场的供需结构和信号反馈机制，都可能是舍本逐末。

劳动力经济学中的“过度教育”理论，为我们提供了一个解构教

育“内卷”经济根源的强有力分析框架。过度教育，即劳动者所拥有

的教育水平高于其从事岗位所要求的教育水平的现象，是衡量人力资

本与就业市场匹配度的核心指标。当一个经济体中存在大规模、持续

性的过度教育时，意味着人力资本的供给已严重超过了高质量岗位的

需求。这必然会改变劳动力市场的信号机制和竞争规则，从而引发个

体在教育投资决策上的连锁反应。

因此，本研究的核心问题是：教育领域的“内卷”现象，在多大

程度上可以被理解为劳动力市场“过度教育”问题在社会层面的外化

与投射？其背后的经济传导机制是什么？具体而言，本研究旨在：第

一，基于过度教育理论，构建一个解释教育“内卷”形成的宏观经济

分析框架，揭示其源于人力资本供需的结构性失衡。第二，深入剖析

“过度教育”如何通过“学历通胀”和“零和博弈”等机制，将劳动

力市场的结构性压力传导至教育系统，从而催生非理性的竞争行为。

第三，基于经济根源的诊断，提出超越教育系统内部改革的、旨在缓

解“内卷”现象的宏观政策路径。本研究的结构安排将遵循标准的学

术论文范式，依次为文献综述、研究方法、研究结果与讨论、以及结

论与展望。

三、文献综述

围绕教育“内卷”与“过度教育”这两个核心概念，学术界已积

累了丰富的研究成果。然而，将二者进行系统性关联，并以此构建解

释框架的研究尚不多见。

首先，关于“内卷”的研究，其学术源头可追溯至人类学家吉尔

茨对爪哇岛农业模式的描述，即在土地有限的情况下，农民通过增加

劳动投